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2013高考古诗词修辞鉴赏高考古诗词修辞鉴赏•在历年的高考语文卷中，总是会不时考到在历年的高考语文卷中，总是会不时考到该篇古诗词运用了哪几个修辞手法常见该篇古诗词运用了哪几个修辞手法常见古诗词修辞手法有五个，分别为古诗词修辞手法有五个，分别为比喻、比比喻、比拟、对偶、夸张、借代等拟、对偶、夸张、借代等 答题步骤答题步骤•1、确定修辞手法、确定修辞手法•2、结合诗句分析、结合诗句分析•3、分析修辞的好处效果和表情达意的、分析修辞的好处效果和表情达意的  作用作用•1.比喻比喻　　比喻即用一种事物或情景来比作另一比喻即用一种事物或情景来比作另一种事物或情景有突出事物特征，把抽象种事物或情景有突出事物特征，把抽象事物形象化的作用在古诗词里经常运用事物形象化的作用在古诗词里经常运用这一手法以达到形象生动的艺术效果这一手法以达到形象生动的艺术效果 2012浙江卷浙江卷（二）阅读下面两首诗，完成（二）阅读下面两首诗，完成21—22题7分） 未展芭蕉未展芭蕉       （唐）钱珝（唐）钱珝     冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒       一缄书札藏何事，会被东风暗拆看一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 。

22．简要分析这首诗的表现手法．简要分析这首诗的表现手法3分）分）  巧妙运用巧妙运用比喻比喻，（，（1分）分） 如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东东风暗拆风暗拆”想象芭蕉终于展开，想象芭蕉终于展开， （（1分）分）  不仅传神，而且传达出美好的情思不仅传神，而且传达出美好的情思 （（1分）分）2012江西卷江西卷•14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目阅读下面一首宋词，完成后面的题目8分）分）• 江城子江城子        秦观秦观 •西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见，水空流碧野朱桥当日事，人不见，水空流• 韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽，许多愁便作春江都是泪，流不尽，许多愁• •[注注]①①韶华：青春年华，又指美好的春光韶华：青春年华，又指美好的春光②②变做：纵使变做：纵使。

 •（（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从一句是从“问问君能有几多愁，恰似一江春水向东流君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜《《虞美人虞美人》》）化用）化用而来，请比较两者的异同而来，请比较两者的异同4分）分） 相同点：相同点：    都运用了都运用了比喻比喻和夸张的手法，和夸张的手法， （（1分）分）    将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延之盛，之绵延1分）分）不同点：不同点：     李词运用李词运用明喻明喻 手法，秦词运用手法，秦词运用暗喻暗喻；； （（ 1分）分）     李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同苦，可见手法和内容不同1分）分）  2008年年【【江苏卷江苏卷】】•10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题．阅读下面这首唐诗，然后回答问题登金陵凤凰台登金陵凤凰台    李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲三山半落青天外，一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁               【【注注】】①①一水：亦作一水：亦作“二水二水”2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？3分分 2））比喻比喻 （（1分）分）①①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧忧君王为奸邪所蒙蔽，忧 奸邪为非作奸邪为非作歹；歹； （（1分）分） ②②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民 （（1分）分）（•2.比拟比拟　　把物当作人来描写叫拟人，把人当作把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物运用比拟可促使读者产物来描写叫拟物运用比拟可促使读者产生联想，使描写的事物更形象生动生联想，使描写的事物更形象生动 2012重庆卷重庆卷•阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题6分）分） •       鹧鸪天预报鹧鸪天预报        [金金]王王  寂寂 •秋后亭皋秋后亭皋①①木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

 •吾老矣，久忘机吾老矣，久忘机②②，沙鸥相对不惊飞，沙鸥相对不惊飞③③柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶父老应怜我，荒却溪南旧钓矶• • [注注] ①①亭皋：水边的平地亭皋：水边的平地②②忘机：消除机心机心，忘机：消除机心机心，巧诈之心巧诈之心③③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊有喜鹊频语，无机鸥不惊频语，无机鸥不惊” •（（1））“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处4分）分） •运用运用比拟比拟的修辞手法写出了山水的变的修辞手法写出了山水的变化 （（2分）分） •“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时山后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时山峰的壮阔；峰的壮阔； （（1分）分）•“宿雨来时水面肥宿雨来时水面肥”既表现出夜里下既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭面的窄狭 （（1分）分）3.夸张夸张　　对事物的形象、特征、作用、程度等　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

能把诗人所要表达作扩大或缩小的描述能把诗人所要表达的内容的内容“放大放大”后突现出来，给读者以强后突现出来，给读者以强烈的视觉冲击力有更突出、更鲜明地表烈的视觉冲击力有更突出、更鲜明地表达事物的作用在浪漫主义诗歌中，夸张达事物的作用在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见的手法随处可见2008年年【【四川卷四川卷】】12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题．阅读下面这首元散曲，然后回答问题8分分）[双调双调]雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令     吴西逸吴西逸①①春花闻杜鹃，秋月看归雁春花闻杜鹃，秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭人情薄似云，风景疾如箭    留下买花钱，趱入种桑园留下买花钱，趱入种桑园②②   茅苫三间厦茅苫三间厦③③，秧肥数顷田秧肥数顷田床边，放一册冷淡渊明传；床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇窗前，钞几联清新杜甫篇[注注]①①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前后所作归隐前后所作②②趱：赶快趱：赶快③③苫：用草覆盖苫：用草覆盖2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

3分）分）①①对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；句等； （（1分）分）②②比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等； （（1分）分）③③夸张夸张，将，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼的同时又兼用了夸张的方法用了夸张的方法 （（1分）分）•　　4.对偶对偶　　即用结构相同、字数相等的一对句子　即用结构相同、字数相等的一对句子来表达两个相近或相对的意思，语言整齐来表达两个相近或相对的意思，语言整齐对称，语义集中凝练对称，语义集中凝练 2008【【辽宁卷辽宁卷】】12、阅读下面这首元散曲，然后回答问题阅读下面这首元散曲，然后回答问题8分）分）〔〔正宫正宫〕〕塞鸿秋塞鸿秋·浔阳即景浔阳即景      周德清周德清①①长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀②②江帆几片江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学疾如箭，山泉千尺飞如电晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线扇，塞鸿一字来如线〔〔注注〕〕①①周德清（周德清（1277－－1365），号挺斋，高安（今属江西）），号挺斋，高安（今属江西）人。

人②②淀：即蓝靛，蓝色染料淀：即蓝靛，蓝色染料1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法3分）分）①①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等鸿比作一条线等 （（1分）分）②②对偶对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等五、六两句对偶等 （（1分）分）③③比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇 （（1分）分）5. 5. 借代借代 指不直接说出要说的事物，而借用与它有密指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体 借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想读者的联想 2012天津卷14. 阅读下面这首律诗，按要求作答阅读下面这首律诗，按要求作答8分分） •野菊野菊    【【宋宋】】杨万里杨万里     未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮①①，， 况随流俗作重阳。

况随流俗作重阳     政政②②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄便忙也折一枝黄 花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光犹向陶翁觅宠光 【【注注】】①①糗粮：干粮首句典出屈原糗粮：干粮首句典出屈原《《离骚离骚》》“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句  ②②政：通政：通“正正”（（2）请自选角度赏析颈联请自选角度赏析颈联3分）分） •修辞：修辞： 借代借代  （（1分）分）• “碧碧”借代青山碧绿，借代青山碧绿，“黄黄”指代菊花，勾指代菊花，勾勒出色彩鲜明的图景勒出色彩鲜明的图景 （（1分）分）•体现了作者对野外大自然的欣赏和对野菊体现了作者对野外大自然的欣赏和对野菊的喜爱之情的喜爱之情 （（1分）分）【答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑2010四川卷四川卷12阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题8分）分）减字木兰花减字木兰花    向子湮向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天斜红叠翠，何许花神来献瑞粲粲裳衣，割得天孙锦一机孙锦一机真香妙质，不耐世间风与日着意遮围，莫放春真香妙质，不耐世间风与日着意遮围，莫放春光造次归光造次归注注】】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官1））“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“翠翠”和和“斜斜”“叠叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析字对春景的描写各有其妙，请简要分析4分）分）【答案答案】】运用运用借代借代手法手法（（2分）分）“红红”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代借代花，以花，以“翠翠”借代叶，含蓄而形象借代叶，含蓄而形象 （（1分）分）“斜斜”“叠叠”描写花叶的形态，描写花叶的形态，“斜斜”字描绘出字描绘出花朵的多姿，花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝叶的繁密字则凸显了枝叶的繁密 （（1分）分）                           2009重庆卷重庆卷 试题：下面的曲词，回答问题试题：下面的曲词，回答问题6分）分） 【【折桂令折桂令】】问秦淮问秦淮     孔尚任孔尚任    问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫魂消当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花收酒旗重九无聊白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧有些蝶飞，新红叶无个人瞧1））“当年粉黛，何处笙箫当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法用了什么修辞手法？（？（2分）分） •【【答案答案】】借代，反问借代，反问　　　　【【解题指导解题指导】】“粉黛粉黛”借指歌伎，借指歌伎，“笙箫笙箫”代指箫声，均属借代；代指箫声，均属借代； （（1分）分）“何处笙箫？何处笙箫？”自然是反问自然是反问 （（1分）分）“粉黛粉黛”在课文中有注释在课文中有注释“借指歌伎借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学过的文言课文中出现类似的情借代，因为在所学过的文言课文中出现类似的情况还不在少数，与况还不在少数，与“粉黛粉黛”类似的有类似的有《《柳毅传柳毅传》》“娥眉不舒娥眉不舒”中的中的“娥眉娥眉”，课文也有注释，代，课文也有注释，代指漂亮女子，其它有指漂亮女子，其它有“红颜、倾国红颜、倾国”等都是代美等都是代美女与“笙箫笙箫”类似的有类似的有“丝竹、胡琴、羌笛丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。