[写作指导]循序渐进,夯实学生写作基础论文.docx

［写作指导］循序渐进,夯实学生写作基础论文循序渐进,夯实学生写作基础论文在小学语文教学中，最难教的恐怕就是作文了其实作文教学是有规律可循的根据 我的经验来看，小学生觉得作文难的原因主要有以下几点：首先，不会选材给他一个作 文题目，咬着笔杆儿想半天，一节课都快过去了，还没想出写什么来其次，叙事、状物 缺乏细节描写，语言不生动，不形象这类文章只能让人看明白写的什么事、什么物，却 不能让人喜欢读最后，透过现象抓本质的分析总结能力差学生不能从一件事中看出它 所蕴含的普遍道理，只能就事论事，文章立意不高针对这些原因，我进行了以下几点尝 试一、引导学生留心观察生活，体验情感《语文课程标准》中指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的 能力其实那些“无事可写，无话可说”的学生并不是没有素材可写，而是他们不留心 观察生活，让许多有意义的素材白白地从身边溜走所以，我在教学过程中坚持让学生写 日记，积累素材我相信绝大部分的语文老师都有让学生写日记的要求，不同的是，每次 写日记我都规定一个内容，如班里搞了一个什么活动（展销会、小制作、元旦联欢会、演 讲会、主题班队会），班里有哪些变化（大扫除、转来新同学、特别有趣的一堂课，哪位 老师有明显的变化），天气有哪些变化等，都是我们写日记的好素材。

这样做就给那些粗 心的学生提了个醒，生活中还有哪些事值得你去关注，同时也便于老师讲评我每天在早 自习之前，或趁早自习读书的时间，先大体浏览一下交上的日记，然后选出好的日记进行 表扬，再选读几篇，说说优点在什么地方，缺点在什么地方这样日积月累，学生就能逐 渐掌握作文之法二、以读导写，以写促读，大量进行仿写训练如学习了《东方之珠》这篇课文，可让学生仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假 日，街上就热闹起来”写一段话，重点训练学生抓住关键词“热闹”进行详细描写的方法 也可以模仿这篇文章的结构特点，写一段“总一一分一一总”结构的话，训练布局谋篇的 能力这种仿写以片断为主，每个片断都有一个训练重点，可以是比喻句、拟人句的练习, 也可以是围绕中心句扩写的练习，还可以是结构方法的练习这种练习可以起到少而精， 目标单一、集中，训练扎实有效的作用三、写读后感读书时只有积极思考，收获才大我们每学期都向学生推荐3 — 5本课外阅读书目， 其中大多是世界名著每读完一本书后，都要组织一次读书汇报课，交流读书心得但每 学期才三、五本书的量，明显偏少怎样才能在有限的时间里加大阅读量呢？我经常让学 生从自读课本上选择一篇感兴趣的.文章，大家一起读，读完后写一篇读后感。

比如，我 让学生用“和书中人物对话”的方法，用“XX,我想对你说”或“假如我是XX”做题 目，引导学生把想说的话写出来对于语言特别优美的文章，就让学生从文章里摘抄一段, 再写写自己对这一段话的理解和评价这些文章虽然短小，但作用却不小，只要老师能持 之以恒地坚持做，就能聚沙成塔，集腋成裘四、训练学生思维的深刻性学生思维的深刻性决定了他们阅读和写作水平的高低那么该如何进行训练呢？就是 以语言文字做抓手，想一想作者为什么这样说，为什么这样写，顺藤摸瓜，探清作者的真 实意图，这样文章的中心就抓住了以后自己再写文章的时候，就会多想一想，这件事的 背后隐藏着什么规律，描写的这种事物有什么特点，你能联想到什么等想得多了，思维 也就活跃了，写出来的文章立意也就高了总之，作文训练没有灵丹妙药，贵在坚持只要我们按照规律，引导学生坚持训练， 并辅之以足量的阅读，我们的阅读和写作教学就会全面开花，让孩子们受益终生感谢您的阅读，祝您生活愉快。