五年级上册教材分析.doc

研读教材 用好教材——小学语文新课标版五年级上册教材分析荔湾区教育发展研究中心 姚丹2012年9月一、教材简介1.教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东2.两个综合性学习二、单元结构1.单元导语注入新的内容2.口语交际·习作单列3.取消“语文园地”改为“回顾·拓展”4.“回顾·拓展”增加了“交流平台”和“课外书屋”（一）单元结构• 导语（点明专题，提示学习要求和重点）• 课例（精读、略读）• 口语交际·习作• 回顾·拓展（交流平台、日积月累） 展示台： 一、展示综合性学习的成果 七、《祖国的昨天和今天》 成语故事：四、水滴石穿 八、大公无私 课外书屋：三、阅读中外科普名著 六、漫画集《父与子》 趣味语文：二、“推敲”的来历（二）思考与练习1.重视朗读、背诵等基本训练2.突出了课文要点3.给学生自主学习的空间4.关注课文语言特色和表达方法（三）回顾·拓展：归纳 梳理 拓展 联系（四）课外书屋（五）资料袋（六）阅读链接（七）日积月累 内 容形 式1读书方法古人名言2思乡之情古诗名句3四时之风近代律诗4生活启示中国格言6为人之道古人名言7英雄气概成语8毛泽东词《卜算子》三、教学建议1.中高年级比较2. 高年级的语文学习 v 强化课堂内读写结合的训练。

v 强化同一主题的阅读v 重视学生习作和口语交际能力的培养v 重视生生、师生的学习交流v 重视差异性和自主性v 重视课内外结合3. 情感态度价值观（一）丰富学生的价值认识1、第一单元的“我爱阅读”（1）渗透读书的观念（2）读书的直接影响（3）读书的长远意义2、第八单元的“走近毛泽东” （1）学习红色经典课文 （2）感受高尚的品质（二）深化情感认识1. 找人文教育的生发点v “爱国爱家”主题的三个层面：v （1）由小家到大家v （2）由具象到抽象 v （3）由个体到集体 年级单元课文专题一上3《画》《四季》《小竹排在画中游《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》认识自己身边熟悉的人和事物一下2《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》爱自己的家人二上3《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》祖国是母亲，我们都爱祖国二下3《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》祖国家乡多美丽三上6《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》美丽富饶的祖国四上5《长城》《颐和园》《秦兵马俑》我国的世界遗产四下1《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》祖国大好河山如诗如画五上2《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》月是故乡明7《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》中华民族的抗争血泪史五下1《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》走进西部充满希望的热土六上2《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》中华儿女的爱国情六下2《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》中华民族的民俗风情2. 寻不同的教育点。

1）同主题下的横向比较v 五年级上册教材中，关于“爱国爱家”主线的单元有两个，一是刚才提到的“月是故乡明”，二是“不忘国耻，振兴中华”我们比较这两个主题，就会发现，两个单元的教育点是不同的 （2）同主题下的纵向比较v “父母之爱”，我们可以让学生进行同主题下，不同年级课文的比较知识与技能（一）新的学习内容1．说明方法的出现2．综合性学习单元的出现1）回顾综合性学习能力的发展过程 能力点：“先商量”“准备怎样开展”——多种方式供选择，体验过程（2）本册综合性学习能力发展的重点 能力点：根据提供的建议，设计活动计划，开展活动，学习查找和运用材料，写简单的调查报告a）识字和写字教学目标: 1.继续识字200个，会写120个字，有较强的独立识字的能力注意防止和纠正错别字 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度能用毛笔书写楷书本册注音特点 : 精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音 在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾·拓展、选读课文）中出现的不认识的字一律不再注音 生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出 为了便于识字，课文中的生字注本音；一些要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

每组课文后安排有“词语盘点”栏目:1. 由精读课文中会读会写的词语组成 2. 由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写 教材后附有两个生字表 1. 要求认识的字 2. 要求会写的字 建议：1.以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和 纠正错别字2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐4.注重写字过程和基本功的培养5.高度重视写字姿势和习惯高年级识字教学中还会有字音和字的难点，要以字义为中介来识记生字，注意区分形近字和音近字，注重词语的理解积累和运用 二）阅读教学2011年版课标：阅读时运用语言文字获得信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程强调学生在阅读过程中的主体地位，重视学生在阅读中的独特感受和体验，教师应成为阅读中与学生平等对话者之一，同时也要承担阅读活动的组织者和促进者的责任教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思4.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感7.重视知识在阅读中的实际运用一、.着力培养学生的阅读能力(1)加强抓住文章主要内容的训练2)经常引导学生理清文章脉络3)从整体上把握文章的意义抓关键词的能力训练1理解关键词表达的准确v 举例：理解词语的逻辑意义v 《鲸》，它的课后题是这样的：v 读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？v （1）须鲸主要吃虾和小鱼v （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次v （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起2理解关键词蕴含的意义 v 《圆明园的毁灭》课后题中第一句两个“不可估量的损失”词语的体会 3理解关键词抒发的情怀v 《狼牙山五壮士》《长征》《开国大典》（2）寻找 v 自己找关键句v 《窃读记》找出“我”如饥似渴地读书的句子体会，找出写“我”窃读的心理描写的句子体会v 《梅花魂》找出描写外祖父喜爱梅花的句子，体会表达思乡之情的好处v 《地震中的父与子》为什么说这是“一对了不起的父与子”？从课文中找出相关的语句。

3）运用 v 《落花生》下面两句话有什么含义，你是怎样体会到的？v （1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用v （2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人抓住课文主要内容：要素串联 语意合并v 用简单的话语概括主要内容v （《窃读记》说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处v （《落花生》说一说课文围绕落花生讲了哪些内容v （《走遍天下书有侣》说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么v 抓住要点v （从那几个方面介绍鲸？介绍松鼠？）v （介绍了几种玻璃，它们有什么特点和作用？）v 抓住线索v （《钓鱼的启示》用适当的词语概括“我”心情的变化v （《地震中的父与子》体会父子在救助儿子过程中心理有哪些变化v （《狼牙山五壮士》想想课文的叙述顺序，并填空 v （2）体会作者的思想感情v 通过景物和事件表达v （《梅花魂》想一想课文通过哪几件事表达外祖父对祖国的思念之情v 提出不懂的问题v （梅花魂的“魂”是什么意思？）v （《“精彩极”》想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法v 抓关键词句体会v （《长征》）v （《开国大典》）理清文章脉络文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大格局。

《梅花魂》：有感情地朗读课文想想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情 《鲸》：默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么 《钓鱼的启示》：根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化 得意 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚2、注重感受课文的形象(1)充分发挥朗读的熏陶感染功能2) “形象大于思想”，感受形象比抽象特点更重要3)从“客观”的分析走向入情入境的体验和感悟 声情并茂的朗读，胜过千言万语的分析和讲解3、从课文中学习表达方法(1)引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语3)通过语言实践学习运用表达方法的学习贬词褒用，句子短小，准确地表达了作者此时内心独特的感受《窃读记》普普通通一段话，由于用词准确，值得我们细细品味《鲸》句式倒装词语重复产生了特殊的表达效果《慈母情深》短短几句话，把开国大典的会场介绍得清清楚楚我们可以很方便地根据这段话画出一幅会场方位图《开国大典》v 第二单元：通过人、事、景、物来表达情感。

v 第三单元：抓住物品的主要方面，按一定顺序介绍v 第四单元：用事例说明道理事情经过要写清楚，道理含义要写明白v 第六单元：表达真实情感，敞开心扉，写出最想说的话学习运用人物外貌、语言、动作等描写v 第七单元：表达自己的感想、感受v 第八单元：场面描写要有顺序，点面结合v 梗概和主要内容 语言简练4 、倡导整组推进(1)设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务。