教科版小学语文二年级下全册教学设计.doc

课 题：1.黄山奇石教学目标　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词　　4．朗读课文，并选两段背诵　　教学重点、难点　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处　　2．把课文中描写的画面想象出来　　教学时间　三课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学流程：　　（一）引题激趣　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？　　（二）初读课文，画出生字　　（三）小组讨论，学习生字　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习找出最巧妙的识记方法　　（四）汇报学习情况　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形　　区：共4画，笔顺是：区　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考 　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义　　（五）理解词义　　1．观察图画、查字典理解词义　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决　　重点理解：　　闻名：有名闻名中外”，就是在中国和外国都很有名　　尤其：表示更进一步　　秀丽：清秀美丽　　神奇：非常奇妙　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的　　翻滚：多指水、云等上下滚动　　（六）指导书写　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边左高右低　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔　　其：上横短，下横长里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠　　（七）作业　　1．熟读课文　　2．写生字词　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：　　（一）介绍黄山，激发兴趣出示第一图）　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下下边我们就到黄山看一看吧！　　（二）逐段学习　　1．第1自然段：　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

板书：秀丽神奇、奇石有趣）　　齐读这一段　　2．指名读第2～5自然段　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都　　（2）出示第二幅图　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的　　指名读第2自然段结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象　　再读这一段　　（3）出示第三幅图图上的岩石像什么？　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观　　读这一段，让学生用自己的话说一说　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段　　小组讨论学习：　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？　　②读课文，看课文中怎么说的？　　③从哪儿看出像“仙人指路”？　　④有不懂的地方提出来，讨论解决　　指名一组同学汇报讨论情况　　（5）学习第5自然段　　①指名读　　②提出不懂的问题　　③师生共同解决　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像睁开眼睛，把你想到的说出来　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都是不是就有这些呢？　　（6）齐读第6自然段　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子　　请三组同学分别说一说　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感　　（三）老师小结：　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象　　第三课时教学过程：　　（一）读本课生词并听写　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃　　闻名　著名　　　　　名字　　　　　　风景区　　（二）指导背诵　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来　　2．指名有语气地读全文　　3．把你喜欢的选两段试背下来　　4．接龙背，齐背　　（三）巩固练习　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字　　________　________　________ 　　________　________　________ 　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿　　（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学反思：课 题：2. 古诗三首第一课时：黄鹤楼送黄浩然之广陵教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文 2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意 3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯教学难点：1、认识四个生字，学习四个生字 2、体会诗境，迅雷语言课前准备：学生①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文 教师：出示卡片课时：一课时教学过程：一、谜语导入1、 才谜语小草青青，我心依依——打一字）2、 你能说说含有“情”字的词语吗？最好是四个字。

情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理 ………）3、 含“情”的词语真多！气势，我们生活中真是离不开“情”，亲情、友情、爱情，离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的，而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的4、 同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族今天，我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵 这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，猕猴桃便去广陵漫游二、初读课文，整体感知1、 自主读诗2、 检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读3、 学生交流读后感4、 自由读全诗，要求正确、流利三、自主感悟、探究诗意 1、导语 2、个性化阅读、感悟诗意 3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色四、读中品析，再现意境 1、学生读诗，渗透学法 2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情 3、看课文插图，表演体验送别情。

4、解决疑难A、故人：老朋友B、西辞：分别好向东而去C、烟花三月：春天烟笼春花绚丽无比D、孤帆远影：一片孤帆消失在远方 碧空尽：在天边消失了 惟见：只见 天际流：天边流E、抽出理解诗意5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！让我们一起来读五、配乐朗读，升华情感1、过渡！真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，在现诗人依依惜别之情2、出练读，小组赛读总结：那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧第二课时：登鹳鹊楼教学目标：1、认识4个字，会写4个字 2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学方法：反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗课时：一课时教学过程：一、启发谈话，激趣导入1、 谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗2、 板书课题：登鹳鹊楼（读题）3、 解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼二、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。

1、（幻灯片）学习古诗四步法 A知诗人（知道诗人） B解诗题（理解诗的题目） C明诗意（明白诗的意思） D悟诗情（领悟诗人表达的思想感情） 2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示） 王换之，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉4、 理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释课前老师让同学们预习了古诗，下面请同学把这首诗读给大家听要求:①读者要声音洪亮，不丢字，不添字②听者要认真倾听（听后评价）三、精讲古诗1、第一、二句：指名让生读，对董了什么？通过自己的理解说说字词的含义白日：傍晚的太阳依：挨着、靠着尽：消失、沉没）（入：进入流：奔流入海流”就是“流入海”，意思是向着大海奔流）第一、二句诗的意思是：傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海2、欲穷千里目，更上一层楼找生读，说说对字词的理解欲：想、要千里：很远，意思目：目光，视力）（更：再、重）第三、四句诗的意思是：要想看得很远，就要再登上一层楼3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。

①思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）②齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势 4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼①师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上） 站得高，就能怎么样？生：看得远 师：不仅望得远，而且心胸开阔 后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？ ②齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气四、指导精读，启发想像 1、引导学生读诗，画出诗的节奏 2、示范读生圈出课后要求认识的字 3、古诗的语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节。