2024年关于英语教师教学工作计划模板5篇.docx

2024年关于英语教师教学工作计划模板5篇 时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，马上行动起来写一份安排吧好的安排都具备一些什么特点呢?下面是我细心给大家整理关于英语老师教学工作安排模板，希望大家喜爱！ 关于英语老师教学工作安排模板1 一、指导思想 依据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率 二、基本状况 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元，加上复习单元1个全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想 本学期主要是接着培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法 措施： 1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率 2、发挥学生主体和老师主导作用 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念 4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用 5、激励学生自主探究，合作探究，共同提高 6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练 合作探究教学： 老师设计好导学案，学生自学探讨听说领先，读写跟上综合训练，扎实双基抓好英语的常规教学，确保基础学问过关 1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书 2、词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆用词组造句和中译英训练在各个教学班内进行竞赛 3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧 4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写 关于英语老师教学工作安排模板2 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第一,切实地了解学生的真实水平,留意高一与初中的连接,尽快使学生适应中学英语教学;其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价,建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。

2、学生状况分析 本届高一新生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很具体全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有驾驭好在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异 另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固 最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出 3、教材与教辅的分析 ⑴内容与结构：本学期采纳的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培育学生用英语进行思维与表达的实力教材的每一模块主要包括语言输入(Language input)和技能发展(Skills development)两大部分，详细有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题绽开，例如第一单元的Lifestyle，其次单元的Heroes和第三单元的Celebration。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同 ⑵教材特点与重难点： ①北师大版英语教材体现了以下特点：首先突出学习者的发展，包括注意学习策略的培育和运用;注意提高学生的语言认知实力;为老师和学生供应特性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的实力详细为：为学生供应更多的体验真实语言的机会;细心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用实力供应详尽的语言支持;重视复现 ②重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标 4、教学目标 ⑴总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发学生学习英语的爱好，树立自信念在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。

同时培育自主学习实力，积累学习方法 ⑵详细目标：结合学生基础学问过于薄弱的实际，在教学刚起先的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规则，驾驭实际用法希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础学问有肯定的驾驭 5、教学措施 ⑴让学生每天积累几个单词，利用互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去 ⑵仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果 ⑶实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识 ⑷关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 ⑸在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务 ⑹常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习 二教学探讨安排 作为一名刚投入教学工作的新老师，自身更应当注意教学理论的学习和实践阅历的积累。

从所任课班级实际状况和本身条件动身，仔细进行思索和改正多关注学科教研的发展，多多听课向有阅历的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步主动参加学科的相关课题探讨，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动 三接着教化安排 作为新老师，站在教学工作的新起跑点上，不能仅满意于现在，更要严格要求自己，树立终身学习的观念在教学之余，多关注教化网站、多阅读教化书籍和刊物等，仔细学习新的教化思想和教学理念，不断丰富学问，提高专业理论学问水平和自身综合素养主动参与学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法还有利用信息化社会的便捷之处，参与远程培训活动总之，不断自我学习和接受接着教化，提高自己，成为教授好学生的源头活水 关于英语老师教学工作安排模板3 李 艳 现目前英语教学成为国家教化改革很重大的变革科目之一以前都是城镇学生小学就学习英语，而农村学生只有在升入初中之后才接触英语学习现在的英语教学已经到了农村小学，在学生上小学的时候就要起先新的英语教学了针对学生的学习状况，本学期我将重点投入到以素养教化为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。

我依据自己和学生的实际状况制定了以下教学工作安排： 一、学生状况 我校学生是从三年级起先学习英语，而我所任教的是四、五年级，这个阶段的学生思维活跃，仿照实力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，可能才会达到预期的效果;其次，四、五年级学生基本驾驭肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上 扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯 二、 指导思想 仔细学习《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，努力创设良好的英语教学环境， - 1 - 进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础 三、教学目的、任务 小学英语教学在过去几年的发展中，在领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：首先，师资紧，课时少，教学任务重;其次，就我自身而言，刚踏入小学英语教化行列，对教材要求把握不够到位，正和学生处于一个相识、磨合和相互适应的过程。

为此关于本学期的主要目的有以下几个方面： 1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读、书写习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容; 3、能够进行简洁的日常用语的沟通; 4、能够用简洁的句子进行写作(简洁造句); 5、娴熟驾驭所学歌曲、chant等; 6、强调语言运用两本教材都体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育在起始阶段采纳全身动作反。