浅谈初中政治课堂趣味导入方法.docx

    浅谈初中政治课堂趣味导入方法    张瑾（江苏省苏州市振华中学校，江苏苏州215000）作者简介： 张瑾（1982-），女，江苏高邮人，江苏省苏州市振华中学校教师，中学一级研究方向：思想品德课程与教学导入，产生于一个新的教学活动开始时，是教师为了将学生的注意力迅速、有效地吸引到新的教学内容中而进行的一种活动，是课堂教学中的一个重要环节一个教师要在课堂上充分调动学生的情绪，使其有一种振奋的精神状态，发自内心对知识的渴望如果没有达到这种状态，就急于传授知识，那么就会使学生产生冷漠的态度，而降低学习的兴趣因此，有效的课堂导入，是引起学生兴趣、取得良好教学效果的重要途径一、趣味导入方法及实例1. 音乐导入音乐是一种极富感染力的艺术手段，播放与新授内容有关的音乐，往往能营造出很好课堂的氛围，引起感情共鸣，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，从而导入新课例如《雾里看花》这是一首老歌，生于21 世纪的中学生们听过人的不多，但优美的旋律还是很快吸引了大家的注意，尤其当笔者介绍了这首貌似描写爱情的歌曲，实际上是为中央电视台的“315 晚会”演唱时，更是引起了学生的哄堂大笑但笑过之后，学生们更深刻地感受到歌词中所写“雾里看花，水中望月，你能分辨这变幻莫测的世界……借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看个清清楚楚明明白白真真切切。

真实地表达出了一个消费者的无奈，唤起了大家学习八下《依法维护消费者权益》的热情2. 情景导入法在新授课的开始，教师可以巧妙设置与教学内容相应的教学情境，提供一定的刺激模式，使学生带着兴趣思考问题，让学生有求知和探索的欲望，进入新课的学习，这样才能达到事半功倍的效果在讲授《追求公平》一课时，笔者玩笑式地设计了一种情景：教师分发糖果，第一种分发方式是女生一人十颗，男生一人两颗；第二种是不管男女每人一颗你们希望采取哪一种？”此话一出，不少男同学纷纷强烈要求按照第二种方式分配虽然与第一种方式相比自己拿的更少，但是他们感觉公平这一导入创设出生动幽默的教学情境，使学生深刻体会到孔子所说的“不患寡而患不均”，引出了公平是人类不懈地追求这一知识点3. 活动导入法教师完全可以将活动的形式引入到政治课堂教学的导入过程中，笔者曾经在实践中采用过如“小品表演”、“中学生辩论会”、“快乐竞答”、“小组挑战赛”等多种活动形式导入新课，均取得了较好的效果如在讲授《个人与集体》一课时，正值笔者开设公开课，众多校内外的教师前来听课在讲授新课前，笔者设计了一个小活动———“欢迎的掌声”：分别让班级中的一个同学、一组和全班同学鼓掌欢迎前来听课的教师，在热烈的掌声中，学生直观感受到了个人与集体的关系，顺利导入新课。

4. 故事导入法中学生好奇心强，爱听有趣的故事针对学生的这一特点，教师在开始新的教学活动时，先根据教材内容，选用一些具有哲理性的寓言、传说或者创设一些幽默、动人的故事情节，使比较深奥、抽象、难懂的知识点变得生动、有趣、通俗易懂，唤起学生学习的兴趣，使学生迅速集中注意力，从而导入新课在讲授《让人生更有意义》一课时，笔者先讲述了这样一个故事：几位工作人员到一个贫苦山区去调研，在路上碰到一位本该在学校读书的放羊娃，他们便问：“你为什么放羊？”孩子说：“为了挣钱挣钱干啥？”“盖房，娶媳妇娶媳妇为啥？”“生娃让娃干啥？”“放羊听完故事，这群生活在城市的中学生们，似乎对此也有着强烈的共鸣，不少学生认为自己也处于这样一种简单的循环中：读书的目的，就是为了考上好的大学，找份好工作是考上好大学的目标，考上好大学就是为了娶个好媳妇或者嫁个好老公，然后生个好孩子，让孩子好好读书……同学们议论纷纷，唤起对人生价值的思考，顺势导入新课在讲授《不以规矩难成方圆》一课时，笔者故作怒气冲冲地对学生们说：“我们家隔壁的邻居很讨厌！昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃学生们非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”笔者说：“没有，我没理他，继续唱我的卡啦OK。

一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，自然而然地导入了社会公共生活需要秩序的新课题5. 谜语导入法谜语导入在日常的课堂教学中，使用的频率虽少，但具有很强的魅力恰当地运用猜谜的方式导入新课，可以在极短的时间内吸引他们的注意力，激发学生的思考，让他们尽快参与到教学活动中来如在讲授七下《改革开发的新时代》一课时，笔者先给学生播放歌曲《春天的故事》：“一九七九年，那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈在歌声中向大家提出猜迷题：这个老人是谁？这首歌向我们传递的是什么样的内容和什么样的决策呢？学生们积极踊跃，勇敢举手发言，充分表达自己的思想，这样既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛此时应该顺势而为，及时引用新课这样既活跃了课堂气氛，又开启了学生思维，激发了学生的参与意识和学习兴趣同样是这一课，在讲授第二框《推动社会进步的伟大变革》时，笔者就用了一条谜语：“以‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’为谜面，打我国的一条基本国策对外开放”的谜底让学生印象深刻6. 结合其他学科导入法政治学科的教学也不是孤立的，其学科的知识涵盖面涉及古今中外社会、文化、经济、思想等多个领域因此，我们对课堂导入的设计还可以采取与其他学科相结合的形式，提高学生兴趣，引入新的教学内容。

政治与历史、语文等学科的联系自不必多说，有时还可以巧妙地找出与数学、物理、化学等学科的关联点除以上所例举的之外，我们还可以利用大家关心的社会热点、引人深思的漫画、歇后语、名人名言等方式，引入新的教学内容总之，“导”无定法，贵在得法二、有效导入应遵循的原则第一，“导入”要能启发学生思考导入的设计要符合学生的心理、生理特点及认识规律，要能引起学生的兴趣，使学生易于接受，对思维具有启迪性，能较好地激发学生对新知识的思考第二，“导入”要符合教学目标导入的首要任务是抑制与教学无关的学生活动，将学生引入教学的内容，吸引他们迅速投入到新的教学情景中来因此，导入的设计必须符合课堂教学目的，要紧扣教材，深挖教材，巧用教材，具有针对性第三，“导入”要简明扼要课堂导入犹如餐前的一杯开胃酒，但它不能代替主餐如果在导入环节占用时间过多，就会本末倒置，造成课堂资源的浪费因此，导入的内容不宜繁琐，时间不宜过长，要切中要点，简洁明快，尽快进入教学的主体内容，从而提高课堂的教学效率第四，“导入”要形式多样俗话说：“好菜连吃三天遭人厌，好戏连看三天令人烦导入的设计要做到引人入胜，不能是每节课千篇一律导入的形式要多样化，要使教材内容新鲜有趣，要能以生动活泼的内容的展现在学生面前，让学生有充分的兴趣和积极性，自觉的接受新的授课内容，体现出导入的价值。

由此可见，课堂导入不仅是一门学问，更是一门艺术  -全文完-。