中班数学公开课教案及教学反思《逛动物园》例文.docx

中班数学公开课教案及教学反思《逛动物园》　　1.在逛逛动物园的嬉戏情境中，初步感知和运用序数　　2.喜爱动物，并情愿表达自己的已有阅历活动打算　　PPT、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一样)活动过程　　一、乘汽车　　(老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表车票)　　师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜色的汽车)　　师：让我们依据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上找寻相应的座位　　(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将车票上的颜色和数字与汽车的颜色、座位上的数字之间建立联系，这时老师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在视察和互动中初步感知序数的概念)　　师：起先检票了让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)　　师：我们一起给汽车编序号吧红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)　　二.、逛逛动物园　　师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿视察看到的动物)　　师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。

　　(分析：老师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证)　　师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?　　师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?　　(分析：老师通过PPT同时呈现很多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时老师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体探讨来发觉问题、解决问题)　　三、分组看动物　　师：动物园里有许多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队　　师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生改变了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?　　(分析：分组之后，幼儿发觉汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了改变，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小挚友起先数起，根据次序，数一数我是第几个)　　师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧　　师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了　　(分析：最终一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此老师要多供应几套数字卡，同时老师可以让幼儿相互之间发觉问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。

活动反思：　　胜利之处：　　1、选材符合幼儿当下的爱好　　整个活动都围围着动物绽开，针对不同的动物孩子们的爱好很高，留意力特别集中，能顺当开展教学活动　　2、导入嬉戏调动幼儿的主动性　　在导入的环节中，孩子们先看清晰动物园里的动物数量后，静默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小嬉戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的嬉戏很好地调动了幼儿学习的主动性，为下面的环节做好了铺垫　　不足之处：　　1、幼儿的操作材料缺乏相宜性　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还须要抽出肯定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象　　改进措施：　　将110数字卡片采纳插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在运用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场视察比较屈.老师.教.案网出处因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作比一比记录表时，须要时时常的视察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以干脆参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于实力较弱的孩子手口一样数数得出总数后进行比较　　2、讲评环节，追求操作结果　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过这张似乎不对了，哪里不对了为什么?随后，就急匆忙地进行了小结　　改进措施：　　让幼儿发觉问题，然后一起解决，说明理由并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思索，真正理解多与少的相对性。