人教版六年级语文上册13《穷人》课堂作业设计和课后练习.doc

13《穷人》课堂作业设计和课后练习课题穷人课型讲读课文授课时间2课时第一课时课堂作业新设计1、 辨字组词娜（ ） 贱（ ） 息（ ） 林（ ）挪（ ） 溅（ ） 熄（ ） 淋（ ）遭（ ） 掀（ ） 虚（ ） 傲（ ）糟（ ） 锨（ ） 虑（ ） 熬（ ）2、 选词填空　　　　　　　　抱怨　埋怨1. 你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人2.我（ 　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车　 安静　平静3．老师说：“班会就要开始，请大家（　 ）　4．南湖（　 ）得像一面镜子　 　　　宁可……也……　与其……不如……　5.渔夫和妻子（ 　）自己多受些苦，（　 ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养6.桑娜觉得（　 ）看着西蒙的孩子活活饿死，（　 ）自己多受些苦，把他们抱回来三、按要求写句子1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着缩句） 2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句） 3.桑娜的家里很穷。

桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话 【答案】1、 小娜 挪动 低贱 飞溅 休息 熄灭 树林 淋湿 遭遇 糟糕 掀开 铁锨 虚心 考虑 骄傲 煎熬 二、1.埋怨 2.抱怨 3.安静 4.平静 5.宁可……也……6.与其……不如……三、1.孩子睡着2.同死人待在一起是不行的3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养第二课时课堂作业新设计1、 读句子，注意句子中加点的词语的特点，写出这样的两个词语1.这间渔家的小屋里却温暖而舒适 2.孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜 二、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号　①表明心理活动的时断时续　②表示省略递增的次数　③表示语意的跳跃 ④表示说话结巴，欲言又止1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　 ）2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　 ）3.谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢?（　　 ）4.我嘛……缝缝补补……（　　　）三、读句子，回答问题1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可　“这样做”是指____________非这样做不可”反映了桑娜____________的品质2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________答案】1、 坚定而执着 光荣而伟大 二、1.① 2.② 3.③ 4.④ 三、1.把邻居西蒙的孩子抱回自己家抚养心地善良 2.环境 衬托 课后作业基础积累大巩固一、在括号里填上合适的词语　　（　　）的波涛　（　　）的狂风　（　　）的小屋　　（　　）的海风　（　　）的神情　（　　）的天气阅读能力大提升2、 阅读下面的文段，回答问题一）桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来1．解释词语　（1）忐忑不安： 　（2）自作自受： 2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 3、 内容梳理 《穷人》这篇文章是____国作家__________写的文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

思维创新大拓展4、 如果桑娜和渔夫站在了你的面前，你会对他们说什么呢？ 参考答案1、 汹涌 肆虐 温馨 猛烈 严肃 恶劣 二、1.（1）心神不定2）自己做错了事，自己要承担后果2.神态 语言 桑娜的担心和忧虑3.神态 动作 语言 4.心地善良 乐于助人 三、俄 列夫托尔斯泰 桑娜和渔夫收养两个孤儿 沙俄 心地善良 助人为乐四、略。