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Unit 3Could you please clean your room?Section A Reading课时：课时：1课时课时主备人：贾峪镇一中主备人：贾峪镇一中 王丽晶王丽晶副备人：贾峪镇一中副备人：贾峪镇一中 郭红霞郭红霞 楚利柯楚利柯 陈秋霞陈秋霞教材版本：人民教育出版社教材版本：人民教育出版社2014版版 设置的依据设置的依据《《课程标准》课程标准》教材分析教材分析学情分析学情分析能连贯流畅地朗读课文，能理解简易读能连贯流畅地朗读课文，能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为，能从物中的事件发生顺序和人物行为，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，简单的文章中找出有关信息，理解大意，能使用英汉词典等工具帮助阅读理解能使用英汉词典等工具帮助阅读理解本单元本单元是有关是有关用用情态动词情态动词couldcould征询许可征询许可及礼貌的提出要求话题及礼貌的提出要求话题经过七、八年级的学习，学生对情态经过七、八年级的学习，学生对情态动词动词couldcould有了一定的了解和掌握，又有了一定的了解和掌握，又经过经过听说课听说课的学习有了更多的知识储的学习有了更多的知识储备，阅读能力较之备，阅读能力较之上学期上学期也有提高。

也有提高3Learning AimsLearning Aims：： 1. 1. 通过限时快速阅读，能够掌握文章大意并通过限时快速阅读，能够掌握文章大意并正确找出所给三个问题的答案正确找出所给三个问题的答案  2. 2. 通过自主细读，能独立正确判断五个句子通过自主细读，能独立正确判断五个句子的正误并能从文中找到依据的正误并能从文中找到依据  3. 3. 通过小组合作交流，共同找出所需信息，通过小组合作交流，共同找出所需信息，将将文章主要内容文章主要内容转化成转化成““Could you/ICould you/I……? ?””对话的形式对话的形式4评价任务一评价任务一评价任务二评价任务二评价任务三评价任务三Fast-reading (快速读文章快速读文章后，运用从文章中提取的后，运用从文章中提取的有效信息，独立完成所列有效信息，独立完成所列举的三个问题举的三个问题)Careful-reading(仔细阅读文仔细阅读文章后，能独立正确完成所列章后，能独立正确完成所列举的五个判断题，并在文章举的五个判断题，并在文章中划出题目所对应的依据中划出题目所对应的依据)Group work (小组合作翻译后，小组合作翻译后，能提取有效信息将文章转化为能提取有效信息将文章转化为对话的形式，然后在课堂上演对话的形式，然后在课堂上演示。

示)56Fast-reading1.Did Nancy take the dog for a walk? 2. Why was Nancy’s mom angry with her?3. Did they solve the problem? How?No, she didn’t.Because she didn’t do any housework.Yes, they did. They need share the housework.71.能在3-4分钟通读课文2.准确的找出与问题相关的信息3.能独立找出问题的答案达标目标一目标一活动一活动一评价任务一评价任务一评价标准评价标准Fast-reading (快速读文章后，运用快速读文章后，运用从文章中提取的有效信息，独立完从文章中提取的有效信息，独立完成所列举的三个问题成所列举的三个问题)1.引出家务话题出示图片激发学生兴趣进行导入2.快速阅读文章3.完成所给的三个问题8Careful-readingRead the following statements about story : write “T” or “F”1. Nancy was so tired after school that she didn’t want to do any chores.( ) T 2. The dog came over as soon as Nancy sat in front of the TV.( )F3. Mother was tired and Nancy thought she was tired ,too.( )T4. Neither of them did any housework for a week.( )T5. From the passage, we can learn that it’s mother’s duty to do housework.( ) F91..用时6-8分钟阅读并进行准确的判断。

2．能够从文中找到判断的依据目标二目标二活动二活动二评价任务二评价任务二评价标准评价标准Careful-reading(仔细阅读文章后，仔细阅读文章后，能独立正确完成所列举的五个判断能独立正确完成所列举的五个判断题，并在文章中划出题目所对应的题，并在文章中划出题目所对应的依据)1.带着问题仔细阅读文章，并划出依据2.完成所给的五个正误问题10Group Work1.将学生分成若干组，让学生边将学生分成若干组，让学生边读边翻译故事读边翻译故事2. 学生将故事转化为对话的形学生将故事转化为对话的形式表现出来式表现出来11 Role-playCould you please take the dog for a walk?Could I watch a show first?No! You watch TV all the time and never help out around the house! I can’t work all day and do housework all evening.Well, I work all day at school, too! I’m just as tired as you are!What happened?I’m so sorry, Mom. I finally understand that we need to share the housework to have a clean and comfortable home. ……Mom & Nancy121.用时10-15分钟完成任务。

2.能够从文中提取出有用的信息3.在小组合作中表现积极目标三目标三活动三活动三评价任务三评价任务三评价标准评价标准Group work (小组合作翻译后，能提小组合作翻译后，能提取有效信息将文章转化为对话的形取有效信息将文章转化为对话的形式，然后在课堂上演示式，然后在课堂上演示)1.小组合作翻译文章2.将文章主要内容转化为对话的形式3.小组展示对话13Discussion（感情提升）Do you think we should share housework with our parents?14Homework 1、将3b里三个句子的同义句，在课本上划出来2、仿照例子，判断3c四个句子中的划线词汇的词性，并写出句子15板书设计板书设计hat1.能用could礼貌地提出要求 A: Could you please……? B: OK/Sure/No. …2. 能用could征询许可 A: Could I …? B: Sure, that should be OK./No, you can’t.16总结总结 本本节节阅读课阅读课是是以目标为核心，评以目标为核心，评价任务的设计指向目标，先于教学，价任务的设计指向目标，先于教学，并且贯穿于整个教学过程之中，整并且贯穿于整个教学过程之中，整个教学过程又围绕目标展开，从而个教学过程又围绕目标展开，从而实现了教学评一体化。