电工基础1-电路常用元件的识别与检测.ppt

青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 电工基础电工基础情景一情景一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 •电力系统中，在发电、输电、配电方面都电力系统中，在发电、输电、配电方面都采用三相制采用三相制•在工厂拖动生产机械工作需要大功率电机在工厂拖动生产机械工作需要大功率电机（对称三相负载）；日常生活中使用的都（对称三相负载）；日常生活中使用的都是单相电，而对于供电系统来说也可以组是单相电，而对于供电系统来说也可以组成三相负载成三相负载•在用电的过程中，要进行电度测量，因此在用电的过程中，要进行电度测量，因此需要了解功率表的使用和测量需要了解功率表的使用和测量企业工作情境描述企业工作情境描述 •电阻器、电容器、电感器和直流电源是组电阻器、电容器、电感器和直流电源是组成电路的基本元件，工矿企业中，一方面成电路的基本元件，工矿企业中，一方面在电路设计与制作中需要根据要求选择元在电路设计与制作中需要根据要求选择元件；另一方面在电路维修中，需要对电阻件；另一方面在电路维修中，需要对电阻器、电容器、电感器和直流电源等电路元器、电容器、电感器和直流电源等电路元件进行检测、维修或更换。

为此要了解或件进行检测、维修或更换为此要了解或掌握这些元器件的种类、识别方法、特性、掌握这些元器件的种类、识别方法、特性、参数、检测和使用等知识参数、检测和使用等知识 企业工作情境描述企业工作情境描述 青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 主要内容主要内容1电阻器的识别与检测电阻器的识别与检测 3电容器的识别与检测电容器的识别与检测 2电感器的识别与检测电感器的识别与检测 4直流电源的识别直流电源的识别与使用与使用 主要内容主要内容青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 •知识目标：知识目标：•1、了解电路、电路的基本组成及各部分的作用，、了解电路、电路的基本组成及各部分的作用，简单电路模型的建立简单电路模型的建立•2、理解电路基本物理量的意义，掌握其计算方、理解电路基本物理量的意义，掌握其计算方法•3、了解电阻器、电容器、电感器和直流电源等、了解电阻器、电容器、电感器和直流电源等电路元器件的外观、分类、特性、主要参数、电路元器件的外观、分类、特性、主要参数、识别方法和检测方法。

识别方法和检测方法•4、熟练掌握欧姆定律熟练掌握欧姆定律•5、了解电阻器、电感器、电容器的连接方式，、了解电阻器、电感器、电容器的连接方式，掌握各自的电路基本特点、主要性质与应用掌握各自的电路基本特点、主要性质与应用•6、掌握电路最大功率传输定理掌握电路最大功率传输定理学习目标学习目标学习目标学习目标青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 •技能目标技能目标：：•1、会识别电阻器、电感器、电容器和直流电源会识别电阻器、电感器、电容器和直流电源•2、能用万用表对电阻器、电感器、电容器和直流、能用万用表对电阻器、电感器、电容器和直流电源进行简单检测电源进行简单检测•3、会正确使用直流电源、会正确使用直流电源•素质目标：素质目标：•1、培养良好的职业道德、安全生产意识；、培养良好的职业道德、安全生产意识；•2、培养学生认真严谨、一丝不苟的工作作风；、培养学生认真严谨、一丝不苟的工作作风；•3、培养学生分析问题、解决问题的能力；、培养学生分析问题、解决问题的能力；•4、培养学生自学能力及经验积累能力、培养学生自学能力及经验积累能力 学习目标学习目标青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 学习任务学习任务1、明确任务，理解电路常用元件的识别与检测。

明确任务，理解电路常用元件的识别与检测2、学习电路常用元件的分类、特性、参数、连接、学习电路常用元件的分类、特性、参数、连接及电路基本特性与应用及电路基本特性与应用3、理解理解电路基本物理量的意义与计算方法理解理解电路基本物理量的意义与计算方法4、分析项目需求，分解工作任务，制定实施计划分析项目需求，分解工作任务，制定实施计划5、完成工作任务，记录测量数据完成工作任务，记录测量数据6、将任务结果进行展示，同学间互相评价，教师、将任务结果进行展示，同学间互相评价，教师点评7、根据评价反馈信息进行检查，并进行修改、完、根据评价反馈信息进行检查，并进行修改、完善，最终提交书面总结文档善，最终提交书面总结文档8、填写评价表，进行自我评价总结填写评价表，进行自我评价总结 青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 项目一项目一 电阻器的识别与检测电阻器的识别与检测 情景一情景一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做 电阻器的识别与检测电阻器的识别与检测一、电阻器的识别一、电阻器的识别编号编号种类种类标称阻值标称阻值允许偏差允许偏差电阻器的测量值电阻器的测量值1234567二、电阻器的检测二、电阻器的检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 知识链接知识链接 1、电阻器的种类、电阻器的种类2、电阻器的标称值、电阻器的标称值3、电阻器的标识方法、电阻器的标识方法4、电阻器的检测方法、电阻器的检测方法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 1、电阻器的种类、电阻器的种类结构：用金属电阻丝绕制在陶瓷或其它绝缘材料的骨架上，结构：用金属电阻丝绕制在陶瓷或其它绝缘材料的骨架上，表面涂以保护漆或玻璃釉。

表面涂以保护漆或玻璃釉优点：优点：阻值精确阻值精确 (0.1%)(0.1%)、功率范围大、工作稳定可靠、噪声、功率范围大、工作稳定可靠、噪声小、耐热性能好小、耐热性能好主要用于精密和大功率场合主要用于精密和大功率场合)线绕型电阻器线绕型电阻器 青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 非线绕型非线绕型- -薄膜式薄膜式( (碳膜、金属膜等碳膜、金属膜等））电阻电阻1、电阻器的种类、电阻器的种类注意：注意：碳膜电阻从外观上，金属膜的为五个环碳膜电阻从外观上，金属膜的为五个环（（1%1%），），碳膜碳膜的为四环的为四环（（5%5%））金属膜的为蓝色，碳膜的为土黄色或是其金属膜的为蓝色，碳膜的为土黄色或是其他的颜色微型电阻过去的国标是按颜色区别，金属膜电他的颜色微型电阻过去的国标是按颜色区别，金属膜电阻用红色，碳膜电阻用绿色阻用红色，碳膜电阻用绿色青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、电阻器的标称值、电阻器的标称值——标称阻值、允许偏差和额定功率标称阻值、允许偏差和额定功率（1）精度为5％的碳膜电阻，以欧姆为单位的标称值：1.0~22M （2）精度为1％的金属膜电阻，以欧姆为单位的标称值：10~2.2M3、电阻器的标识方法、电阻器的标识方法（1）直标法（2）文字符号法（3）色标法（4）数码法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 直标法文字符号法数码法色环法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 4、电阻器的检测方法、电阻器的检测方法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 一、电路和电路模型一、电路和电路模型 (1) (1) 实现电能的传输、分配与转换实现电能的传输、分配与转换实现电能的传输、分配与转换实现电能的传输、分配与转换 (2)(2)实现信号的传递与处理实现信号的传递与处理实现信号的传递与处理实现信号的传递与处理放大放大器器扬声器扬声器话筒话筒2 2. . 电路的作用电路的作用电路的作用电路的作用 1. 1.电路：电路：电路：电路：为了完成某种功能为了完成某种功能, ,将若干电工设备或电器元件将若干电工设备或电器元件按一定方式连接而成系统。

按一定方式连接而成系统 (电流的通路电流的通路) ) 发电机发电机升压升压变压器变压器降压降压变压器变压器电灯电灯电动机电动机...输电线输电线读一读读一读 电路及其常用物理量电路及其常用物理量青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 3. 电路模型电路模型电路模型：指由理想元件组成的电路，是对实际电路模型：指由理想元件组成的电路，是对实际 电路的科学抽象和概括电路的科学抽象和概括理想元件理想元件：：（（1））电阻元件、电感元件、电容元件（无源）电阻元件、电感元件、电容元件（无源） （（2）电压源、电流源（有源））电压源、电流源（有源）基本模型：基本模型：青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 手电筒的电路模型手电筒的电路模型手电筒的电路模型手电筒的电路模型R+RoE–S+U–I电池电池导线导线灯泡灯泡开关开关 电池电池是电源元件，其是电源元件，其参数为电动势参数为电动势 E 和内阻和内阻Ro；； 灯泡灯泡主要具有消耗电能主要具有消耗电能的性质，是电阻元件，其的性质，是电阻元件，其参数为电阻参数为电阻R；； 筒体筒体用来连接电池和灯用来连接电池和灯泡，其电阻忽略不计，认泡，其电阻忽略不计，认为是无电阻的理想导体。

为是无电阻的理想导体 开关开关用来控制电路的通用来控制电路的通断 今后分析的都是指电今后分析的都是指电今后分析的都是指电今后分析的都是指电路模型，简称电路在路模型，简称电路在路模型，简称电路在路模型，简称电路在电路图中，各种电路元电路图中，各种电路元电路图中，各种电路元电路图中，各种电路元件都用规定的图形符号件都用规定的图形符号件都用规定的图形符号件都用规定的图形符号表示青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （一）（一）电流电流1.1.定义定义电流：电荷的定向运动形成电流电流：电荷的定向运动形成电流电流强度：计量电流大小的物理量，简称电流定电流强度：计量电流大小的物理量，简称电流定义单位时间内流过导体截面的电荷量义单位时间内流过导体截面的电荷量2.单位单位A（安培）、（安培）、mA(毫安）、毫安）、μA（微安）（微安）二、二、 电路的基本物理量电路的基本物理量青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 •（（1）电流的实际方向：）电流的实际方向：• 正电荷定向移动的方向正电荷定向移动的方向•问题：在实际电路中电流的实际方向怎么判断？问题：在实际电路中电流的实际方向怎么判断？•（（2）电流的参考方向（）电流的参考方向（正方向）正方向）•根据计算结果和参考方向来判断电路的实际方根据计算结果和参考方向来判断电路的实际方向，即向，即 i>0 参考方向与实际方向一致参考方向与实际方向一致 i<0 参考方向与实际方向相反参考方向与实际方向相反3、方向、方向青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 电流的参考方向电流的参考方向：：任意假定任意假定任意假定任意假定实际方向（实际方向（2A））参考方向参考方向（参考方向与实际方向相同）（参考方向与实际方向相同）实际方向（实际方向（2A））参考方向参考方向（参考方向与实际方向相反）（参考方向与实际方向相反）电流的参考方向电流的参考方向电流的参考方向电流的参考方向（（3)表示方法：表示方法： 电流的方向用箭头表示电流的方向用箭头表示, 也也可用可用 字母顺序表示字母顺序表示( )Riab青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （二）电压（二）电压1 1、定义：、定义：电压电压: :是衡量电场力对电荷做功能力大小的物理量。

是是衡量电场力对电荷做功能力大小的物理量是电场力电场力把单位正电荷从一点移到另一点所做的功把单位正电荷从一点移到另一点所做的功• 2 2、单位、单位 V（伏特）、（伏特）、kV（千伏）、（千伏）、mV(毫伏）毫伏）3 3、方向：、方向：实际方向实际方向由高电位指向低电位参考方向任意设定由高电位指向低电位参考方向任意设定4 4、表示方法：、表示方法：电压的方向可用箭头电压的方向可用箭头表示表示, ,也可用字母顺序表示也可用字母顺序表示( )( )，也，也可用可用+ +，，- - 号表示Ruab+ u -青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （三）、电位（三）、电位电位：电路中某点至参考点的电压电位：电路中某点至参考点的电压电位：电路中某点至参考点的电压电位：电路中某点至参考点的电压，，，，记为记为记为记为“ “V VX X” ” 通常设参考点的电位为零通常设参考点的电位为零通常设参考点的电位为零通常设参考点的电位为零1. 1. 概念概念概念概念 2.2.2.2.电位的计算步骤电位的计算步骤电位的计算步骤电位的计算步骤: : : : (1) (1) 任选电路中某一点为参考点，设其电位为零；任选电路中某一点为参考点，设其电位为零；任选电路中某一点为参考点，设其电位为零；任选电路中某一点为参考点，设其电位为零； (2) (2) 标出各电流参考方向并计算；标出各电流参考方向并计算；标出各电流参考方向并计算；标出各电流参考方向并计算； (3) (3) 计算各点至参考点间的电压即为各点的电位计算各点至参考点间的电压即为各点的电位计算各点至参考点间的电压即为各点的电位计算各点至参考点间的电压即为各点的电位。

某点电位为正，说明该点电位比参考点高；某点电位为正，说明该点电位比参考点高；某点电位为正，说明该点电位比参考点高；某点电位为正，说明该点电位比参考点高；某点电位为负，说明该点电位比参考点低某点电位为负，说明该点电位比参考点低某点电位为负，说明该点电位比参考点低某点电位为负，说明该点电位比参考点低青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 1、、定义：定义：电源力把单位正电荷从电源力把单位正电荷从 “-” 极极板经电源内部移到板经电源内部移到 “+” 极板所极板所做的功 2、、单位：单位：（四）（四） 电动势电动势V（伏特）、（伏特）、kV（千伏）、（千伏）、mV(毫伏）毫伏）3、实际方向：、实际方向： 由低电位端指向高电位端由低电位端指向高电位端电动势的方向用电动势的方向用+，，- 号表示，号表示，R– +IEU+-也可用箭头表示也可用箭头表示U = E青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 注意：注意：（（1）） i、、u、、e 的参考方向可任意假定。

但一经选定，的参考方向可任意假定但一经选定，分析过程中不应改变分析过程中不应改变2）） 电路中标出的方向一律指参考方向电路中标出的方向一律指参考方向3）） 同一元件的同一元件的 u、、 i 同方向，称为同方向，称为关联参考方向关联参考方向IRU+–IRU+–或或IRU+–IRU+–或或关联参考方向关联参考方向非关联参考方向非关联参考方向青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 功率是电场力在单位时间内所做的功功率是电场力在单位时间内所做的功1、定义：、定义：电阻元件吸收的电功率为：电阻元件吸收的电功率为：（五）（五） 电功率电功率IRU+–关联参关联参考方向考方向电阻在电阻在t 时间内消耗的电能时间内消耗的电能：：1kWh（（1千瓦小时称为千瓦小时称为1度）度）青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 若若 P > 0，电路实际吸收功率，元件为负载；，电路实际吸收功率，元件为负载；若若 P < 0，电路实际发出功率元件为电源电路实际发出功率元件为电源。

2、、 元件吸收或供出功率的判断元件吸收或供出功率的判断（（U和和I的实际方向相反，则是电源）的实际方向相反，则是电源）（（U和和I的实际方向相同，是负载）的实际方向相同，是负载）非关联非关联关联关联IIUU青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 例例1.1 试试 判断判断(a)、、(b) 中元件是吸收功率还是中元件是吸收功率还是发出功率发出功率I= -1AU=2V+–(a)U= -3V+–(b)I= 2A 解解：是吸收功率是吸收功率a)元件电流和电压的参考方向为关联元件电流和电压的参考方向为关联是发出功率是发出功率b)元件电流和电压的参考方向为非关联元件电流和电压的参考方向为非关联青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 例例例例：求图示各元件的功率：求图示各元件的功率.（（a）关联方向，）关联方向，P=UI=5×2=10W，，P>0，吸收，吸收10W功率b）关联方向，）关联方向，P=UI=5×(－－2)=－－10W，，P<0，产生，产生10W功率。

功率c）非关联方向，）非关联方向，P=－－UI=－－5×(－－2)=10W，，P>0，吸收，吸收10W功率青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 例例1.1 试试 判断判断(a)、、(b) 中元件是吸收功率还是中元件是吸收功率还是发出功率发出功率I= -1AU=2V+–(a)U= -3V+–(b)I= 2A 解：解：是吸收功率是吸收功率a)元件电流和电压的参考方向为关联元件电流和电压的参考方向为关联是发出功率是发出功率b)元件电流和电压的参考方向为非关联元件电流和电压的参考方向为非关联青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 学一学学一学 电阻及其连接电阻及其连接 一、电阻元件一、电阻元件 分类：分类：线性电阻（过原点的直线）线性电阻（过原点的直线）非线性电阻非线性电阻0ui非线性电阻非线性电阻0ui线性电阻线性电阻青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、欧姆定律（、欧姆定律（线性电阻线性电阻））关联参考方向：关联参考方向：G — 电导，单位：西门子（电导，单位：西门子（S））0ui线性电阻伏安特性线性电阻伏安特性R iu非关联参考方向：非关联参考方向：R iu青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 3、、 电阻的功率电阻的功率关联方向：关联方向：非关联方向：非关联方向：P > 0 吸收吸收P < 0 释放释放R iuR iu青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 电阻的串联电阻的串联4、、 电阻的连接电阻的连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 电阻的并联电阻的并联4、、 电阻的连接电阻的连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 项目二项目二 电感器的识别与检测电感器的识别与检测 情景一情景一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做 电感器的识别与检测电感器的识别与检测一、电感器的识别一、电感器的识别编号编号种类种类标称电标称电感量感量允许允许偏差偏差最大直流工最大直流工作电流作电流线圈直流线圈直流电阻电阻绝缘电阻测试绝缘电阻测试说明说明1234567二、电感器的检测二、电感器的检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 知识链接知识链接 1、电感器的种类、电感器的种类2、电感器的标称值、电感器的标称值3、电感器的标识方法、电感器的标识方法4、电感器的检测方法、电感器的检测方法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 根据有无磁芯分根据有无磁芯分空芯线圈电感器空芯线圈电感器 磁芯线圈电感器磁芯线圈电感器1、电感器的种类、电感器的种类青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 色码固定电感器色码固定电感器 带磁芯可变带磁芯可变 电感器电感器1、电感器的种类、电感器的种类根据电感量是否可调分根据电感量是否可调分青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 常用电感卧式电感卧式电感工形电感工形电感工形电感（带外套）工形电感（带外套）环形电感环形电感多层电感多层电感贴片功率电感贴片功率电感青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、电感器的标称值、电感器的标称值——标称电感量、允许偏差和最大直流工作电流标称电感量、允许偏差和最大直流工作电流3、电感器的标识方法、电感器的标识方法（（1）直标法）直标法（（2）文字符号法）文字符号法（（3）色标法）色标法（（4）数码法）数码法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 色码表示法色码表示法•方法：第一、二色环为有效数字，第方法：第一、二色环为有效数字，第三色环是倍率，第四色环表允许偏差，三色环是倍率，第四色环表允许偏差，单位为单位为 H色序：红、红、黑、银色序：红、红、黑、银Ｌ＝２２Ｌ＝２２×10０H，， =22H允许偏差为允许偏差为 １０１０%。

青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 • 采用这种标示方法的通常是一些小功率电感器，如“6N8”表示电感量为6.8nH，“4R7”表示电感量为4.7H文字表示法文字表示法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 数码法数码法贴片电感器上常用单位为H如：470=47×100H=47  H221k=22×101H=220H允许偏差为允许偏差为  10%青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 4、电感器的检测方法、电感器的检测方法任务：用万用表判断调频收音机输出变压器初、任务：用万用表判断调频收音机输出变压器初、次级线圈的端脚次级线圈的端脚R 1 0青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 线性电感（线性电感（L为常数）为常数）N — 匝数匝数Φ — 磁通磁通Ψ — 磁链磁链电感电感iL+–u（安）（安）A韦伯（韦伯（Wb））亨利（亨利（H））一、一、 电感元件电感元件iN+–u  学一学学一学 电感元件及其连接电感元件及其连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 二、电感元件的电压电流关系二、电感元件的电压电流关系 u、、i、、e（电动势）的参考方向为关联参考方向（电动势）的参考方向为关联参考方向iL+–ue青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 三、电感元件储存的能量三、电感元件储存的能量电感电感 L 在任一瞬间吸收的功率：在任一瞬间吸收的功率：电感电感 L 在在 dt 时间内吸收的能量：时间内吸收的能量：电感电感 L 从从 0 到到 t 时间内吸收的能量：时间内吸收的能量： 设设i(0) = 0（关联参考方向）（关联参考方向）P > 0 吸收能量吸收能量P < 0 释放能量释放能量即即青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 四、电感器电路图形符号四、电感器电路图形符号青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 五、电感元件的连接五、电感元件的连接•1、电感的串联、电感的串联u1uL2L1u2+++--i等效等效iu+-L青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、电感的并联、电感的并联u+-L1L2i2i1iu+-L等效等效五、电感元件的连接五、电感元件的连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 练一练1、能根据电感器的标注识别电感量、品质因数。

2、能用万用表检测输出变压器的初、次级线圈端脚3、能用万用表检测中周的质量青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 项目三项目三 电容器的识别与检测电容器的识别与检测 情景一情景一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做 电容器的识别与检测电容器的识别与检测一、电容器的识别一、电容器的识别编号编号种类种类标称电标称电感量感量允许允许偏差偏差最大直流工最大直流工作电压作电压监测情况说明监测情况说明1234567二、电容器的检测二、电容器的检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 知识链接知识链接 1、电容器的种类、电容器的种类2、电容器的标称值、电容器的标称值3、电容器的标识方法、电容器的标识方法4、电容器的检测方法、电容器的检测方法青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 瓷介电容器瓷介电容器涤纶电容器涤纶电容器1、电容器的种类、电容器的种类青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 独石电容独石电容器器 铝电解电容器铝电解电容器1、电容器的种类、电容器的种类青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 纸介电容器纸介电容器空气可变电容器空气可变电容器金属化纸介电容器金属化纸介电容器1、电容器的种类、电容器的种类青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、电容器的标称值、电容器的标称值——标称容量、允许偏差和最大直流工作电压标称容量、允许偏差和最大直流工作电压3、电容器的标识方法、电容器的标识方法（（1）直标法）直标法（（2）文字符号法）文字符号法（（3）色标法）色标法（（4）数码法）数码法纸介电容、金属化纸介电容误差有：纸介电容、金属化纸介电容误差有：±5%，，±10%，，±20%;高频（无极性）有机薄膜介质电容、瓷介电容、玻璃釉电容、高频（无极性）有机薄膜介质电容、瓷介电容、玻璃釉电容、云母电容误差有：云母电容误差有：±5%，，±10%，，±20%；；铝、钽、铌、钛电解电容误差有：铝、钽、铌、钛电解电容误差有：±10%，，±20%，，+50/-20%，，+100/-10%青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 3、电容器容量的标示方法、电容器容量的标示方法　　（（1）直标法）直标法 电容器容量、耐压、误差等直接标在外壳上。

电容器容量、耐压、误差等直接标在外壳上　　　　 4n7表示表示4.7nF, 4μ7表示表示4.7μF；； 整数位省去：整数位省去：.01μF表示表示0 .01μF；； R表示小数点：表示小数点：R47 μF表示表示0. R47 μF; 电解电容器：电解电容器：μF字母省略字母省略青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （（3）数码法：）数码法： 用三位数码表示容量值的大小一、二位为有效数，第用三位数码表示容量值的大小一、二位为有效数，第三位为倍率，即零的个数，单位为三位为倍率，即零的个数，单位为pF如第三位是如第三位是9，表示，表示10－－1例：例：223J: 22000 Pf=0.022μF，误差，误差±5％％ ；； 479K：：47×10－－1 pF，误差，误差±10％％　（（2）文字符号法：）文字符号法： 用字母或数字或两者结合的办法来标注电容器的主要用字母或数字或两者结合的办法来标注电容器的主要 参数与技术性能参数与技术性能,例：例：10p，，2μ2。

其允许偏差也用文字符号表示其允许偏差也用文字符号表示 例：例：±1％％ ±2％％ ±5％％ ±10％％ ±20％％ ±30％％ F G J K M N青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （（4）色标法：单位）色标法：单位Pf,靠近引线端是第一环靠近引线端是第一环颜色代表数字倍数误差值耐压黑色0100－－棕色11011100红色21022200橙色31033300黄色41044400绿色51055500蓝色61066600紫色71077700灰色81088800白色91099900金色－－51000银色－－102000无色－－20－a、色标电容也分、色标电容也分4环和环和5环：第环：第1、、2、（、（3）环是有效数，第）环是有效数，第3（（4）环倍率，）环倍率，第第4（（5）环是误差，距）环是误差，距4（（5）环较远的）环较远的5（（6）环是耐压；）环是耐压；b、一道色环的宽度是标准宽度的、一道色环的宽度是标准宽度的2～～3倍，表示是相同颜色的倍，表示是相同颜色的2或或3 道环。

例：红红橙道环例：红红橙 22000pF青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 4、电容器的检测方法、电容器的检测方法R 1 0测量电容器的方法：用万用表的欧姆档测量其测量电容器的方法：用万用表的欧姆档测量其阻值，一般阻值应为无穷大也可用数字万用阻值，一般阻值应为无穷大也可用数字万用表直接测量其容值，判定好坏表直接测量其容值，判定好坏青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做1、电解电容器的检测、电解电容器的检测内容：容量和漏电流的检测；极性标志脱落的极性判断；内容：容量和漏电流的检测；极性标志脱落的极性判断；方法：用万用表电阻档测电阻的方法估测电容器的漏电流方法：用万用表电阻档测电阻的方法估测电容器的漏电流2、小容量无极性电容器的测试、小容量无极性电容器的测试 这类电容，无正负极，绝缘电阻很大，漏电流很小，用万这类电容，无正负极，绝缘电阻很大，漏电流很小，用万用表的电阻档测量其绝缘电阻，指针的摆动范围小不易观察，用表的电阻档测量其绝缘电阻，指针的摆动范围小不易观察，用此法主要检查电容器的断路情况。

用此法主要检查电容器的断路情况青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 一、一、 线性电容（线性电容（C为常数）为常数）iC u二、二、 电容元件的电压电流关系电容元件的电压电流关系（关联参考方向）（关联参考方向）（电容元件的（电容元件的VCR））u(0) — t = 0 时电压时电压u的值，若的值，若u(0) = 0学一学学一学 电容元件及其连接电容元件及其连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 三、三、 电容元件储存的能量电容元件储存的能量（关联参考方向）（关联参考方向）电容电容 C 在任一瞬间吸收的功率：在任一瞬间吸收的功率：电容电容 C 在在 dt 时间内吸收的能量：时间内吸收的能量：电容电容 C 从从 0 到到 t 时间内吸收的能量：时间内吸收的能量：设设u(0) = 0即即P > 0 吸收能量吸收能量P < 0 释放能量释放能量青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 1 1、电容器串联、电容器串联⑴ ⑴ 电荷量特点电荷量特点 每个电容器带的电荷量相等。

每个电容器带的电荷量相等 ⑵ ⑵ 电压特点电压特点 总电压等于各个电容器上的电压之和总电压等于各个电容器上的电压之和 ⑶ ⑶ 电容特点电容特点 总电容的倒数等于各个电容器的电容的倒数之和总电容的倒数等于各个电容器的电容的倒数之和q q1 1=q=q2 2=q=q3 3=q=q五、电容元件的连接五、电容元件的连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2 2、电容器并联、电容器并联⑴ ⑴ 电压特点电压特点 ⑵ ⑵ 电荷量特点电荷量特点 ⑶ ⑶ 电容特点电容特点 每个电容器两端的电压相等，并等于外加电压每个电容器两端的电压相等，并等于外加电压 总电荷量等于各个电容器的带电荷量之和总电荷量等于各个电容器的带电荷量之和 总电容等于各个电容器的电容之和总电容等于各个电容器的电容之和 五、电容元件的连接五、电容元件的连接青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 小李在维修电路时，碰到了以下情况：有一实际电路需小李在维修电路时，碰到了以下情况：有一实际电路需要用到一个要用到一个200uF200uF、、120V120V电容器，而手边只有若干电容器，而手边只有若干200uF200uF，，50V50V的电容器，该怎么办？的电容器，该怎么办？你能帮小你能帮小李解决这李解决这些问题吗些问题吗？？想一想想一想 【【案例案例】】青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 项目四项目四 直流电源的识别与使用直流电源的识别与使用 情景一情景一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做 直流电源的识别与使用直流电源的识别与使用一、直流电源的识别一、直流电源的识别1、常用的干电池（电压源）、常用的干电池（电压源）青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 2、常用的电流源、常用的电流源一、直流电源的识别一、直流电源的识别青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 做一做做一做 直流电源的识别与使用直流电源的识别与使用一、直流电源的识别一、直流电源的识别编号编号种类种类电动势电动势容量容量1234567二、直流电源的使用二、直流电源的使用青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 在理想情况下，内阻在理想情况下，内阻 的电压源，也简称恒压源。

的电压源，也简称恒压源一）、（一）、 理想电压源理想电压源一一 、、 电压源电压源 ————能向外电路提供一个稳定电压的二端电源能向外电路提供一个稳定电压的二端电源能向外电路提供一个稳定电压的二端电源能向外电路提供一个稳定电压的二端电源理想电压源理想电压源( (交流交流) )1 1、电路符号、电路符号us+-Us+-理想电压源理想电压源( (直流直流) )Us+-或或学一学学一学 独立电源及其电路模型独立电源及其电路模型青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 u0i特点：特点：电流及电源的功率由外电路确定，输出电电流及电源的功率由外电路确定，输出电 压不随外电路变化压不随外电路变化Us2 2、伏安特性、伏安特性Us+-IRU理想电理想电压源伏压源伏安特性安特性（二）、（二）、 实际电压源实际电压源 理想电压源理想电压源是不存在的是不存在的, ,电源在对外提供功率时电源在对外提供功率时, ,不可避免的存在内部功率损耗即实际电源存在不可避免的存在内部功率损耗即实际电源存在内阻内阻, ,带载后其端电压下降。

带载后其端电压下降青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 实际电压源实际电压源( (交流交流) )1 1、电路符号、电路符号实际电压源实际电压源( (直流直流) )或或us+-RiRiUs+-Us+-Ri特点：特点：输出电压随外电路变化输出电压随外电路变化2 2、伏安特性、伏安特性IRUu0iUs理想电理想电压源伏压源伏安特性安特性U = US – Ri IUs+-RiU0 = US实际电压实际电压源伏安特源伏安特性性青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 实际电压源与理想电压源的本质区别实际电压源与理想电压源的本质区别在于其内阻在于其内阻RO注意注意时，实际电压源就成为理想电压源时，实际电压源就成为理想电压源当当Us+-Ri实际电压源实际电压源Us+-理想电压源理想电压源实际工程中，当实际工程中，当负载电阻远远大负载电阻远远大于电源内阻时，于电源内阻时，实际电源可用理实际电源可用理想电压源表示想电压源表示IRUUs+-RiUs+-IRU近似青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 （一）、（一）、 理想电流源理想电流源二、二、 电流源电流源——能向外电路提供一个稳定电流的二端电源能向外电路提供一个稳定电流的二端电源理想电流源理想电流源( (交流交流) )1 1、电路符号、电路符号理想电流源理想电流源( (直流直流) )u+-is+-UIs在理想情况下，内阻在理想情况下，内阻 的电流源，也简称恒流源。

的电流源，也简称恒流源青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 u0i特点：特点：电源的端电压及电源的功率由外电路确定，电源的端电压及电源的功率由外电路确定， 输出电流不随外电路变化输出电流不随外电路变化2 2、伏安特性、伏安特性IR理想电理想电流源伏流源伏安特性安特性（二）、（二）、 实际电流源实际电流源 理想电流源理想电流源是不存在的是不存在的, ,电源在对外提供功率时电源在对外提供功率时, ,不可避免的存在内部功率损耗即实际电源存在不可避免的存在内部功率损耗即实际电源存在内阻内阻, ,带载后带载后, ,输出电流下降输出电流下降UIsIs青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 i0u理想电理想电流源伏流源伏安特性安特性Is实际电流源实际电流源( (交流交流) )1 1、电路符号、电路符号实际电流源实际电流源( (直流直流) )特点：特点：输出电流随外电路变化输出电流随外电路变化2 2、伏安特性、伏安特性实际电实际电流源伏流源伏安特性安特性Riisu+-RiIsU+-IR+-UIsRiIO青岛港湾职业技术学院情境一情境一 电路常用元件的识别与检测电路常用元件的识别与检测《《电工基础电工基础》》 实际电流源与理想电流源的本质区别实际电流源与理想电流源的本质区别在于其内阻在于其内阻RO。

注意注意时，实际电流源就成为理想电流源时，实际电流源就成为理想电流源当当实际电流源实际电流源理想电流源理想电流源 实际工实际工程中，当负程中，当负载电阻远远载电阻远远小于电源内小于电源内阻时，实际阻时，实际电源可用理电源可用理想电流源表想电流源表示示近似RiIsU+-IR+-UIsRiIOIR+-UIs+-UIs。