过松源晨炊漆公店[13].docx

过松源晨炊漆公店【教学目标】1．知识目标：有感情朗读诗歌，并当堂背诵2．能力目标：领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力3．情感、态度与价值观目标：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观教学重难点】教学重点：熟读诗歌教学难点：对诗歌所蕴含的哲理的理解教学过程】一、激情导入由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》教师可引导学生背诵小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头二、了解作者杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋吉州吉水（今江西省吉水县）人南宋杰出的诗人，汉族人绍兴二十四年中进士诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”其词风格清新、活泼自然，与诗相近三、朗诵感知，理解诗境（1）教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏2）学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法然后进行背诵比赛四、质疑探究鉴赏学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验1）这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义解析】①包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。

2）有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析解析】“赚”字富于幽默的风趣行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念3）有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程你赞同哪种看法呢？请说明理由解析】第二种行人”为何“错喜欢”？因为“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释；上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻；山本无知“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。

诗人真切表达了自己的这种种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振4）这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的体验，具有某种典型性，容易使人联想到生活中的类似现象，唤起类似的体验，从而引发某些思索，给人以某种联想与启示请简要谈谈你的感受解析】人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏思想准备；只知道人们习知的艰难，而不懂得人们常常忽略的另一种艰难；这首诗似乎可以引起这些方面的思索 （5）本诗的主旨是什么？名句是什么？【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲名句】莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢（6）此诗在写作方面有什么特点？【解析】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来五、随堂练习默写本诗，并将此诗改写成散文诗作业安排后搜集整理，学过的哲理诗，并做赏析不少于三首）3/3。