新课改标语1200字.docx

    新课改标语1200字    教室（左右）1、让“小组合作制”与“学科小先生制”成为课堂教学的基本常规2、给学生创造一次课堂上成功的体验，可能换来学生一次命运的改变3、最好的教学是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题离开教室4、一次普通的课堂提问，可能会影响一位学生的学习态度与信心5、多相信学生的笔头，少相信学生的口头6、课堂评价技巧是一位教师课堂调动艺术的重要组成部分7、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂8、课堂是师生共同感悟做人道理的地方9、所谓先学后教，是指要让学生明白一个最普通又最重要的道理，那就是“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”10、所谓当堂训练，是指教师要把最主要的练习让学生在课堂内完成，而不要布置过多过多的家庭作业让学生在课外完成11、发现学生的优点还是缺点，是区分优秀教师与平庸教师的分水岭12、所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量合作完成学习任务的一种学习方式横 幅（教室后）1、课堂不仅是学生增长智慧的地方，更是师生共同感悟人生，享受生活的场所2、课堂是学生自主学习、合作学习的地方，是学生个性表现、体验成功、自信、快乐的地方3、学生为主，先学后教，当堂训练，个性教学，合作学习，目标三维，面向未来。

4、课堂是学生体验成功与快乐的地方，是学生个体表现的地方，不是老师表现的地方办 公 室1、教师要努力让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起2、最聪明的教师是让学生勤奋学而不是自己拼命教3、最聪明的教师就是那些能充分利用课堂学习资源的人4、最好的教师就是最大的“骗子”，教师的责任就在于把学生“骗”成自信的人，快乐的人，成功的人5、教了再学还是学了再教，是区分新旧教学方式的主要标志之一6、教师不仅要关心学生的考试分数，更应关心学生的学习态度7、建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种不负责任的具体表现8、所谓创新，就是看别人看不到的，想别人不敢想的，做别人无法做到的9、教师是课堂学习情景，问题情境的创设者；教师是自由民主平等和谐气氛的营造者10、关注学生弱势群体，从最后一名学生抓起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”校园（走廊）1、教育的意义在于把学生的兴趣变成特长，让学生用特长服务于社会2、学校教育的最佳途径之一，就是及时解决学生遇到的学习困难3、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生4、成功＝明确的目标+具体的计划+实际的行动5、只是告诉，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。

6、学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方7、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯8、每一句言语都影射你的心灵,每一个动作都呈现你的形象9、课堂因高效而精彩，学习因自主而快乐第二篇：最新课改宣传标语 1700字教师办公室1、教师给学生一个机会，学生会给教师一个奇迹2、用力只能称职,用心才能优秀3、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习4、先走半步，步步领先；多走半步，步步在前教室今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪我参与，我成长，我快乐亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景你争我辨，快乐无限新课堂，我主张我们主宰，课堂精彩挖掘你的潜能，铸造巨大的成功张扬你的个性，描绘不凡的人生乐着学，学着乐艺术课堂，多彩人生我的课堂我主宰，我的人生我把握张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂—家长—社会共同教育体系新1、深化课程改革 提高教学效率 推进素质教育2、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐3、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展4、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心5、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。

6、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念7、以课改为契机，打造人才培养新模式8、课堂与课改同在，机遇与发展并存9、聚焦课改行动 践行有效教学 构建高效课堂10、创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长11、掌声响起来、声音大起来、自信强起来根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来学生动起来、课堂活起来、效果好起来素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来12、我与课改同成长13、深化课程改革，提高师生素质14、向校本教研要质量15、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化16、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子17、把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐18、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展19、走进新课程，全面提高学生文化素养20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战21、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习23、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者24、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变25、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。

26、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的27、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式28、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展29、树立大教育观，建立学校——家长——社区伙伴关系30、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生31、课程是教育的心脏32、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力33、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西34、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革35、积极搭建教师专业成长的绿色平台36、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战37、教师是“用教科书教，而不是教教科书”34、兴趣是学生最好的老师39、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵40、走进新课程，人人有责任41、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切42、让课改充满思想让教学充满智慧43、学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美44、向校本教研要质45、坚持以人为本切实提高学生素质46、让全社会都来关心、支持、参与课程改革47、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是(出色)表演者48、努力构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式49、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系50、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生51、让新课程实验之水活起来 让学生的聪明才智亮出来52、纳新吐故辩证解读课程标准 扬优弃弊 理智改善教学行为53、以人为本张扬个性 求真求实 注重实践 关注过程 鼓励创新54、教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离55、实施课程改革提高全民素质56、推进校本教研制度建设，搭建教师专业成长的平台57、新课程新理念 新方法 培育新人 重目标 重主体 重实践 发展能力＋   -全文完-。