福建省龙岩市武平县十方中学中考语文 考点技法点拨 记叙文与文学作品阅读 第6课时课件.ppt

第六课时 要点概括•○考 ○点 ○梳 ○理• ““要点概括要点概括””是在准确理解文章内容之后，是在准确理解文章内容之后，用简洁的语言转述文章内容的主要形式它重点用简洁的语言转述文章内容的主要形式它重点考查学生对文本的阅读是否仔细，对文本的理解考查学生对文本的阅读是否仔细，对文本的理解是否深入，对文本信息的整合是否完善，对自己是否深入，对文本信息的整合是否完善，对自己的理解表达是否简洁清晰这是一项重要的阅读的理解表达是否简洁清晰这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文阅读每年都要涉及的考点能力，也是中考现代文阅读每年都要涉及的考点内容这一考点考查内容大致有以下几点：内容这一考点考查内容大致有以下几点：• 1. 1.理清行文思路理清行文思路• 2. 2.概括内容要点概括内容要点• 3. 3.概括人物形象概括人物形象技法点拨• 自自主复习技法归纳部分，探究讨论下列问题：主复习技法归纳部分，探究讨论下列问题：• 1.1.如如何理清文章思路？可以借助哪些手段？何理清文章思路？可以借助哪些手段？• 2.2.““概括内容要点概括内容要点””这一类题目通常有几种这一类题目通常有几种类型？怎样概括更有效？类型？怎样概括更有效？• 3.3.如如何概括文章人物形象、性格？何概括文章人物形象、性格？请举例说请举例说明。

明• 合作探究①①①①按时间划分按时间划分按时间划分按时间划分②②②②按地点划分按地点划分按地点划分按地点划分③③③③按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）④④④④按逻辑关系划分按逻辑关系划分按逻辑关系划分按逻辑关系划分 •1.理清思路的五个“借助”： ○借助结构层次借助结构层次 ○借助段意层意借助段意层意 ○借助文章线索借助文章线索 ○借助组材顺序借助组材顺序 ○借助关键词句借助关键词句①①①①摘录法摘录法摘录法摘录法 ②②②②提炼法提炼法提炼法提炼法 ③③③③归纳法归纳法归纳法归纳法 类类 型型解题指导解题指导1.认真审题认真审题•2.概括内容要点：○概括事件题概括事件题 ○概括特点题概括特点题○概括现象题概括现象题 ○概括原因题概括原因题①①明确答题的区间明确答题的区间②②明确明确概括的指向概括的指向2.提炼整合提炼整合 ①①截取关键词截取关键词②②改换关键句改换关键句③③分析整合分析整合分条表述分条表述3.提炼整合提炼整合 •3.概括人物形象性格：•○○直接提取词句法直接提取词句法 •○○典型事例分析法典型事例分析法 •○○人物描写分析法人物描写分析法•○○环境描写分析法环境描写分析法•○○故事情节梳理法故事情节梳理法 •方法一方法一￿￿￿￿直接提取直接提取词句法句法•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿直接提取作直接提取作为答案。

如答案如《《从百草园到三味从百草园到三味书屋屋》》一文中一文中““先生先生””是一个怎是一个怎样的人呢？文中有的人呢？文中有这么一句么一句话：：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿因因为我早听到，他是本城中极我早听到，他是本城中极方正，方正，质朴，博学朴，博学的人•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿很很显然，我然，我们可以提取其中可以提取其中““方正，方正，质朴，博学朴，博学””作作为答案之一答案之一•方法二方法二 典型事例分析法典型事例分析法• 从具体典型的事件中分析人物思想品质例如：从具体典型的事件中分析人物思想品质例如：《《藤野先生藤野先生》》一文：一文：典型事例人物思想品质添改讲义添改讲义对工作认真负责，一丝不苟对工作认真负责，一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图对学生严格要求，循循善诱对学生严格要求，循循善诱关心解剖实习关心解剖实习正直无私，正直无私，热热情情诚恳诚恳了解女人裹脚了解女人裹脚实事求是实事求是•方法三方法三 人物描写分析法人物描写分析法•常见的人物描写方法及其作用如下表：常见的人物描写方法及其作用如下表：人物描写方法人物描写方法 人物描写作用人物描写作用 正正面面描描写写 语言描写语言描写（（1）表现人物性格、品质。

表现人物性格、品质2）反映人物思想、情感反映人物思想、情感3）反映人物身份、地位反映人物身份、地位动作描写动作描写神态描写神态描写外貌描写外貌描写心理描写心理描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写 •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿例如：例如：《《范范进中中举》》一文：一文：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿屠屠户把把银子子攥在手里在手里紧紧的，把拳的，把拳头舒舒过来，道：来，道：““这个，你且收着我原是个，你且收着我原是贺你的，怎你的，怎好又拿了回去？好又拿了回去？””范范进道：道：““眼眼见得我得我这里里还有有这几两几两银子，若用完了，再来子，若用完了，再来问老爹老爹讨来用屠屠户连忙把拳忙把拳头缩了回去，往腰里揣了回去，往腰里揣……•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿分析：分析：这里运用里运用动作描写（作描写（细节描写），描写），通通过““攥”￿“”￿“舒舒”￿“”￿“缩”￿“”￿“揣揣””及及““紧紧”￿”￿““连忙忙””两个两个词刻画出胡屠刻画出胡屠户贪财、虚、虚伪具有讽刺意味￿ ￿•特别提醒：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿客客观公正公正评价作品人物：价作品人物：评价人物形象要注意作价人物形象要注意作者塑造人物的感情者塑造人物的感情倾向，明确文中人物是正面人物向，明确文中人物是正面人物还是反是反面人物，正面人物一般用褒面人物，正面人物一般用褒义词评价，反面人物一般用价，反面人物一般用贬义词评价，如果人物又有价，如果人物又有优点，又有缺点，点，又有缺点，则在在评价价优点点的基的基础上上还要适当点出其不足。

要适当点出其不足 题型解析·课堂点拨 •课堂导学课堂导学题型解析详见题型解析详见《《中考语文考点技法点拨中考语文考点技法点拨》》•考考 点点 精精 练练 •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿阅读下文，回答下文，回答问题•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿渡渡（文段略）（文段略）• 1.用一句用一句话概括概括选文的主要内容文的主要内容2分分) •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿考点：文意把握考点：文意把握￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿题型：概述内容型：概述内容•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿【【导思思】】在在阅读过程中，我程中，我们要把握文章的人、事、要把握文章的人、事、物、情、理即：物、情、理即：谁？做了什么事？表达什么情感？然后用？做了什么事？表达什么情感？然后用简练的的语言概括出来即可言概括出来即可•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿人人——柱子柱子￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿事事——坚守承守承诺，免，免费摆渡•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿情情——赞美柱子美柱子诚信、富有信、富有爱心、勇担心、勇担责任•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿答案答案:柱子柱子坚守承守承诺，免，免费摆渡。

渡• ￿• 2.结合文章内容，合文章内容，说说柱子是一个怎柱子是一个怎样的人？的人？(3分分) •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿考点：要点概括考点：要点概括￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿题型：概括人物形象性格型：概括人物形象性格•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿【【导思思】】人物形象分析，解人物形象分析，解题思路：思路：阅读全文全文→→找出事例（或人物描写句）找出事例（或人物描写句）→→分析人物品分析人物品质答题要点：要点：人物格人物格+举例分析，例分析，评价和价和举例必例必须吻合￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿答案：柱子是一个答案：柱子是一个坚守承守承诺（（诚信）、富有信）、富有爱心、心、勇担勇担责任的人坚守承守承诺如文中如文中““为了一了一纸承承诺……自己自己又接又接过了了这把磨得光滑的把磨得光滑的橹……”；富有；富有爱心如文中心如文中““一一句呼句呼唤，就，就丢下下滚烫的的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘儿娘俩……”；勇担；勇担责任如文中任如文中““模糊中柱子听到模糊中柱子听到对岸有岸有声呼声呼唤……对岸很近，不到半支烟功夫，船岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸地泊近岸边。

￿• 3.“柱子柱子愣了，从女儿了，从女儿伤心的眼神里他心的眼神里他读出了生活出了生活对她的她的伤害生活生活对婉儿造成了哪些婉儿造成了哪些伤害害?结合文中合文中语句句加以加以说明3分分) •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿考点：要点概括考点：要点概括￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿题型：概括内容要点（概括型：概括内容要点（概括现象象题））• 【【导思思】】概括概括现象象题，，纵观全文生活全文生活对婉儿造成了哪婉儿造成了哪些些伤害很多，考生要害很多，考生要联系上下文，分条系上下文，分条缕析析进行概括并行概括并结合文中合文中语句加以句加以说明• 答案：答案：生活生活让婉儿婉儿伤心、孤独、心、孤独、贫穷——“伤心心””句句如如别人人说她爸是傻帽儿；她爸是傻帽儿；摆渡人不无善意的揶揄；一句呼渡人不无善意的揶揄；一句呼唤，就，就丢下下滚烫的的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩；；““贫穷””句如眼句如眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接着一座座楼舍平地而起，自己又接过了磨得光滑的了磨得光滑的橹；；““孤独孤独””句如婉儿迷茫的泪眼，句如婉儿迷茫的泪眼，还有有妻儿在田野中孤独妻儿在田野中孤独劳作的身影作的身影￿ ￿• 4.结合上下文，理解文中画合上下文，理解文中画线句的表达效果。

句的表达效果2分）分）•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿四周是无四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地地钳住可怜的生命住可怜的生命￿ •￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿考点：考点：词句理解句理解￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿题型：型：语言言赏析析• 【【导思思】】从描写角度切入，分析从描写角度切入，分析环境描写的作境描写的作用用——烘托人物的某种心情烘托人物的某种心情• 答案：答案：环境描写，借境描写，借““黑暗黑暗””形象地写出了柱形象地写出了柱子内心的子内心的烦恼、苦、苦闷（痛苦的（痛苦的挣扎）￿• 5.综观全文，文章以全文，文章以““渡渡””为标题，有哪些含，有哪些含义?(3分分)•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿考点：文意把握考点：文意把握￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿题型：理解型：理解标题• 【【导思思】】从从““析手法、析内容主旨入手析手法、析内容主旨入手””分析分析其含其含义• 答案：答案：一一语双关，揭示主双关，揭示主题。

既指柱子既指柱子摆渡渡船，更指柱子船，更指柱子经过痛苦的痛苦的挣扎后生命的升扎后生命的升华——一份生命的承一份生命的承诺，一，一场心灵的涅槃心灵的涅槃布置作业•￿￿￿￿￿￿￿1.1.完成完成《《第九第九~ ~十一课时十一课时 自主测评自主测评》》下列题目：下列题目： • （一）（一）2；（四）；（四）1；（六）；（六）4；（七）；（七）1；（七）；（七）3 • 2. 2.预习提示：预习提示：• 全面回顾以往考试中内容探究这一类题型，并结合全面回顾以往考试中内容探究这一类题型，并结合《《第六课时第六课时 内容探究内容探究》》部分，思考下列问题：部分，思考下列问题：• 1.1.原因分析题一般有几种类型？怎么解答？原因分析题一般有几种类型？怎么解答？• 2.2.常见的写作手法有哪些？运用这些写作手法有什么常见的写作手法有哪些？运用这些写作手法有什么作用？作用？• 3.3.如何分析判断文章（文段）运用的写作手法？试举如何分析判断文章（文段）运用的写作手法？试举例说明。