农村初中学生的学情分析(共3页).doc

农村初中学生的学情分析我所教班级学生成绩参差不齐，优等生占百分之三十，中等生占百分之五十，后进生占百分之二十班内人数不多，我们教师在学生，检查作业时，力求照顾周全，逐一过关，努力让每一个学生的作业精益求精在课堂教学时，想尽各种办法，努力学习各种先进而适用的教学方法，使之付诸于课堂效率上然而，学生成绩依然不尽人意根据这几年的学生成绩，班内学生具体情况，以及自身存在的原因，对本班学生学情分析如下：1、农村环境条件的制约国家实施新课程以来，农村的孩子受益不大在课程实验改革的今天，我们农村的孩子还是得不到全面发展一是学校教学条件设备刚刚步入正规，比如科学等课程实验材料，以前根本连见都没见过，学生教师有时想查查资料都很困难；二是学校师资水平有限，比如音乐，体育，美术等课程能真正胜任的根本没有三是课程开设不全，由于农村教师常常是一人担任多门课程，经常是顾头不顾尾，上了这门，再备那门，精力很难集中研究一门课程结果导致课程开设不全，授课也得不到应有的质量基于以上三点条件制约，学生不能享受和城市孩子一样快乐的学生生活2、班内学情调研：（1）、学生养成教育不好班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯乱说脏话，随便打骂别人，随地乱扔垃圾，等等。

坏的习惯影响了学生学习的心情，也导致没有优良的学习环境2）、没有养成好的学习习惯班内学生大部分不知道主动学习，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，早读不会马上进入学习状态，自制力很差3）、学生存在思想问题曾调查学生情况，大部分学生说自己学习不好是因为老想着玩晚上的作业，匆匆的了了草草做完，为了是想出去和小伙伴玩耍上课回答不出问题是因为自己在胡思乱想其他事情觉得写日记很麻烦，还得把一天发生的事情再想想，多麻烦还有的说，希望老师不要让我们准备那么多的学习资料4）、还有百分之十的学生是智商存在问题对待学习的反应比起其他学生来比较慢，上课老师讲的知识觉得很难懂，难接受5）、对学习没有兴趣学生都说知道没有知识不行，得学习，还要学习，可就是不想学习，觉得学习一点意思也没有因此，在以后的教育教学过程中要时时处处注意培养学生的学习兴趣，学校也要给培养学生学习兴趣的机会与场所3、家庭教育存在严重问题    班内学生家长百分之九十五都是文化程度很低的人群，平时孩子到家根本受不到应有的照顾，更别说是对孩子学习的关心了他们不了孩子的学习，认识不到对孩子思想教育和学习教育的重要性有时还把学生犯错误，不完作业的责任推到学校老师身上。

有一切放手不管，孩子只有老师管教的错误想法以上问题互相牵联，导致学生学习成绩不好，效果低廉以后应予重视。