2_16个超实用破冰游戏.pdf

16 个超实用破冰游戏 1.破冰游戏面对面的介绍 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人 要相互自我介绍 注意事项： （1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反 （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍歌声再起 时，游戏继续进行 3.破冰游戏大树与松鼠 适合人数：10 人以上 材料及场地：无 适用对象：所有学员 时间：5-10 分钟 操作程序 1)、事先分组，三人一组二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松 鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员 2)、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选 择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节 目 3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合 成一对大树， 并圈住松鼠， 培训师或临时人员就应临时扮演大树， 落单的人应表演节目 4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可 扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人 表演节目。

4、破冰游戏训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力， 而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥我们每个人都可能因 成功或失败而导致情绪波动的经历 下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强 大作用更可以训练你的幽默和乐观的情绪 这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为游戏的内 容是要你学动物园里动物的叫声 下面一表决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称 --狮子 --海豹 --猩猩 --热带鸟 现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴） 彼此盯着 看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少秒钟 点评： 在这个简单的游戏中， 你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游 戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂也许不管你模仿的动物是什 么，最后你的表现都是“傻驴”一头 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥， 可能会使 你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而 在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开 口。

正性乐观的情绪是创造力的催化剂因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使 你保持乐观 3.沟通游戏画图 规则： (1)、图形贴于写字板后 (2)、人只能站在板后，不可走出来，有 30 秒思考时间 (3)、描述第 1 图时，台下学员只允许听，不许提问单向沟通 (4)、描述第 2 图时，学员可以发问双向沟通 (5)、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数 游戏说明的道理： 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息 ----对听者而言： 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？ 我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 4.沟通游戏商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。

1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二） ，让学员去 回答下面的 12 个判断题 2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员 不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案 习题（一） ：商店打烊时 请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达TF？ 2、抢劫者是一男子TF？ 3、来的那个男子没有索要钱款TF？ 4、打开收银机的那个男子是店主TF？ 5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱TF？ 7、抢劫者向店主索要钱款TF？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙TF？ 离开 9、抢劫者打开了收银机TF？ 10、店堂灯关掉后，一个男子来了TF？ 11、抢劫者没有把钱随身带走TF？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的TF？ 男子，以及一个警察 习题：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东 西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案 仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、 “不对”、或“不知道”中作出选择，划 圈。

请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达TF？ 2、抢劫者是一男子TF？ 3、来的那个男子没有索要钱款TF？ 4、打开收银机的那个男子是店主TF？ 5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱TF？ 7、抢劫者向店主索要钱款TF？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙TF？ 离开 9、抢劫者打开了收银机TF？ 10、店堂灯关掉后，一个男子来了TF？ 11、抢劫者没有把钱随身带走TF？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的TF？ 男子，以及一个警察 习题：商店打烊时（答案） 请不要耽搁时间答案 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达？商人不等于店主 2、抢劫者是一男子？不确定，索要钱款不一定是抢 劫 3、来的那个男子没有索要钱款F 4、打开收银机的那个男子是店主？店主不一定是男的 5、店主倒出收银机中的东西后逃离？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T 7、抢劫者向店主索要钱款？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开？ 9、抢劫者打开了收银机F 10、店堂灯关掉后，一个男子来了T 11、抢劫者没有把钱随身带走？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察？ 5.破冰游戏我是谁？ 活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力 活动程序： （一）教师发给每位学生一张 A4 影印纸 （二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） (1).甲先向乙介绍自己是一个什么样的人 ，乙则在 A4 纸上记下甲所说之特质，历时 五分钟 (2).教师宣布活动的规定为： 自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点 (3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录 (4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字 然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何 者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？ 两人之中须有一人负 责统整讨论结果 （三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果 (2).分享后，教师请每位同学将其签名之 A4 纸（空白面朝上）传给右手边的同学而 拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你，因 为 写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获 (2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性 6.铁钉 说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心请将 12 根铁钉放在铁钉头 上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了可能和不可能都是答案之一，取得 共识就好另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研 究了 规则:(1).不可以使用外力 (2).不可以使用暴力 (3).不可以使用念力 Debrief(举例): 1). 答案很重要，但刚才的过程更重要 2). 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响? 3). 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会? 4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能? 7.沟通游戏苹果与凤梨 道具：无 说明： 1)、全体学员围成一圈 2)、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果 相邻的人回答：什么？ 训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！ 3)、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题： 甲：这是苹果 乙：什么？ 甲（对训练师说） ：什么？ 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！ 4)、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递 凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。

5)、注意事项： (1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向； (2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求 参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 (3）可做为晚会游戏或者暖场游戏对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚 8沟通游戏囊中失物 形式：11-16 个人为一组比较合适 材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩 适用对象：所有人员 时间：30 分钟 活动目的： 让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何 达到共识，并进行配合共同解决问题 操作程序 1)、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则： 我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走 的物品的颜色和形状全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色， ”我就会回答你， 你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答全过程自己只能摸自 己的物品，而不得摸其他人的物品 2)、现在培训师让每位学员都戴上眼罩 有关讨论 你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？ 你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？ 你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？ 你认为还有什么改善的方法？ 10.破冰游戏分组游戏 1)、寻找对象： 第一步：学员围成一个圆圈组织者说 LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK 学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出 场交谈交谈 3 分钟没对上的继续。

第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立各自后退 5 米蒙上眼罩 发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称） 2)、左、中、右 组织者问以下问题： 早上起床时，是从左边下床？右边下床？ 从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间 早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？ 先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间 以此种办法将学员分成三大组 3)、谁是勇士？ 如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法： 请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组 然后提问： (1)、 谁愿意第一个站起来？ (2)、 谁愿意第二个站起来？ 由此，将学员分成三批 11. 12.破冰游戏猜猜我是谁 目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则： 1)、 参加的人员分成两边 2)、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3)、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4)、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一， 二，三，然后。