三年级英语教学计划.docx

三年级英语教学计划　　　 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,这也意味着，又要准备开始写教学计划了以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量,下面是为大家收集的三年级英语教学计划,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 　 三年级英语教学计划1 一、教学目标ﻫ 　1、能够表述过去发生的事情　　2、能够掌握表达过去以往做过某些事情ﻫ 　3、能够询问和表达用餐情景ﻫ ４、掌握获取信息的方法能描述事物的特征ﻫ　　5、能掌握对过去做过事情的表达ﻫ 　６、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语　 ７、掌握询问别人的意见和提出提议的表达方式以及同意和不一样意的表达方式 8、能够使用不一样的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作ﻫ　 9、能针对事件发生的时光、地点和参与的人进行询问 二、学生分析ﻫ　　三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚,掌握了基本的句子及单词的读音规律可是后进生的落后面比较大　　三、教材分析　　本教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词,目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。

朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的本事ﻫ　 会写简单的句子,根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等本教材在对话难度上有了很大的提高,从说对话提高到既要会说又要会写,并且句型长度加大这对于"学困生＂来说加大了难度正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键ﻫ 　本册教学重点：认识更多的动物,运动项目，时光,季节ﻫ　 本册教学难点:几种固定句型的运用　　四、教学策略及采取的措施ﻫ　　【教学策略】ﻫ 1抓好常规教学,从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性，重复性,连续性，趣味性ﻫ　 ３采取互助的方式,来解决后进生的问题充分利用课外活动时光对后进生进行同时加强实效性,优秀生充当小教师,乐教,差生充当小学生，愿学ﻫ 4搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生ﻫ 5充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的进取性ﻫ　　6开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。

如英语小课文，英语演讲比赛,童谣演唱，儿歌及短剧　 【采取的措施】 1语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象学生多听录音，感受地道的英语语音,模仿标准的语音语调,辅以适当的教学方法,让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本事,让学生尽可能多的理解自然的语言，经过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维，提高英语交际本事，激发英语学习兴趣用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料经过把以前的知识串连起来，排成对话和小品,激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来,供师生共赏,充分发挥其潜力,培养成"小赢家＂ﻫ　　3精心设计英语教学情景,让学生在情景中学，又在情景中用,经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情，到达以情至理的深化、知情意行的统一利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的本事注重视、听、说和情景教学经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。

补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣ﻫ 　5用汉语作辅助语言,讲解抽象的和无法用直观手段表达的资料从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格鼓励他们"一帮一＂,利用自我的极大的空暇去关心、爱护后进的学生让他们在课堂上起模范带头作用,事事处处做表率让他们分散在各小组中，担当领导职责，差生和后进生组织英语课外活动小组,利用周六进行兴趣活动;布置英语作业,每学完一课,复复习巩固后,回去录一次音，教师在录音磁带上直接纠正学生发音,作口头批语组织并进取参加英语教研、教改活动，学习先进经验,付诸于英语教学上去在英语实验教学中，进取总结经验，写出教学体会，进取撰写英语教研、教改论文语法学习渗透于情景教学之中,运用比较法让学生从中感知英语的语法现象ﻫ 　9课前增加Free Ｔａlk 每节课要求一组学生利用学过的或新学的资料自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句,也不做量上的要求,让他们根据自我的本事自由发挥教师按层次给出评语并划分等次,以鼓励学生在原有的基础上取得提高　　10增添部分歌曲、歌谣和游戏,排演英语短剧和小品,激发学生兴趣。

　11鼓励学生大胆交际,成为大胆说英语的模范ﻫ 　五、教学活动安排 １、能按四会、三会的要求掌握所学单词ﻫ ２、能按四会要求掌握所学句型　 3、能使用日常交际用语，活用四会句型,进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确　 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音ﻫ 5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范ﻫ　　　 三年级英语教学计划2　 　一.学情分析ﻫ 三年级有三个班，,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩ﻫ　 二.教材分析ﻫ　 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

ﻫ　 三.教学目标ﻫ 　根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:ﻫ　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言ﻫ　 ２、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律　 3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则ﻫ　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新,逐步扩展,不断积累。

　四.教材重点和难点ﻫ　 1、能按三会的要求掌握所学单词 2、能按三会要求掌握所学句型ﻫ 　３、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确ﻫ 　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音ﻫ 　五.教学措施ﻫ　 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展　 2、在教学过程中,采用情景教学法，让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力　 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习 　４、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量ﻫ 　５、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写ﻫ　 ６、活用教材,根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度ﻫ 　六、实施方案ﻫ 　１、激发学生的学习欲望,设计真实的场景，真实的人物,在学中学会交际　 2、在日常生活中要求学生多说多练ﻫ　　3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯 　4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等ﻫ 三年级英语教学计划3 一、学生情况分析ﻫ　 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力 二、教学目标：　　１．培养学生学习兴趣；　　２、培养正确的书写习惯;　　３、能认读所学词语;　　4、能用所学语言进行语境交际;　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度 　三、教学方法:ﻫ　 1、单词教学　 直观教学法－－-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力如在教学bｉg、sｍａlｌ、ｔalｌ、sｈoｒt、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记small－notbig,short-nｏttalｌ，thin-ｎoｔfat) 自然拼音法--－将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读能力另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。

注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词ﻫ 　意义操练-－-在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练做到“词不离句，句不离段”ﻫ 2、句子教学 ３、课文教学ﻫ 本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施ﻫ　　1)单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言　 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来ﻫ 　五、在教学中应注意的问题ﻫ 　1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻。