部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (六).pdf

二 年 级 上 册 第 1 5 课 大禹治水教学设计教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教学目标一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：1.应会读字：洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢2.趣味识字：共有三滴水一一洪 它 不 是 虫 一一蛇心情是灰色的一一恢 继 续 有 绞 丝伤：一人用力打另一人灾：房子里面着火了利用图片记忆“毒蛇”难”与“谁”比较记忆3.易读错字：仍（易读成一声，注意是后鼻音），“灾”是平舌音，“蛇、兽、伤”是翘舌音4.多音字：难nan（困难）nan（难题）5.应会写字：洪、灾、难、道、认、被、业、产（1）写正确：易写错字，业：笔顺容易写错，被 的部首是衣字旁2）写美观：指导书写的字：灾、难、被、道指导要点：“灾”下面是火，写时上小下大，火要舒展难”，左中右结构,右边有四横被”注意左边是衣字旁道：先写首，下面是个自，最后写走之旁6.需要重点积累的词语：洪水、灾难、毒蛇、继续、猛兽、农业（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，读好第一自然段洪水给人民生活带来的灾难，第四自然段读出人们过上安居乐业的生活的喜悦并背诵第四自然段二、理解运用：（教学重点）（一）了解词意1.需要重点了解的词语：泛滥、冲毁、伤害、驱赶2.了解词意的方法：泛 滥，让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。

冲毁”用图片对比的方式体会冲毁的含义伤害”毒蛇猛兽的可怕来理解驱赶”用动作理解二）重点问题：联系课后题1、说说大禹是怎样治水的？2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；看到课题你有什么疑问；根据中心句提问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；（例：预设问题：（1）、大禹曾经三次路过自己家的门口，为什么不回家看看？（2）、从哪些地方看出大禹治水很艰辛？）问题一：问题二：3.迁移运用，仿写句子：1.九年过去了，洪水仍然没有消退 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O2.毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、情感体验：（教学难点）（1）抓住重点词语，深入理解课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄，从而认识中华的传统美德2）体验方法：斟字酌句，感情朗读教学重难点：重点：会认“洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢”，会写“洪、灾、难、道、认、被、业、产”。

难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄，从而认识中华的传统美德教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课二、学生：（-）根据预习提纲认真预习二）其它准备：收集古代神话故事的资料二年级上册第叵课 大禹治水预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利有感情地朗读自己喜欢的部分自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写1.会认字只填序号）洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 1 1 续 1 2 训 1 3 被1 4 耕 1 5 恢（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线，标出并注音2 .会写字这几个字书写时注意左窄右宽:洪 难 认 被这几个字书写时要注意撇捺要舒展开灾 道 产注意下面字的笔顺是先中间后两边业3 .典型多音字（写出一两个，注音、组词）:（三）词语1、给课后的每个生字口头组3 个词语，其中有一个四字词语2 .运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：挡水、泛滥、冲毁、伤害、驱赶,把你的理解写在词语的旁边。

3 .你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记二、文本细读：1 .认真读课文，用横线画出大禹治水的相关语句2 .试着和小组内同学分工朗读课文三、拓展延伸：1 .尝试背诵课文第四自然段2 .仿写九年过去了，洪水仍然没有消退毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；看到课题你有什么疑问；根据中心句提问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；（例：预设问题：（1）、大禹曾经三次路过自己家的门口，为什么不回家看看？（2）、从哪些地方看出大禹治水很艰辛？）问题一：问题二：教学时间1 课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、了解预习，导入课题1 .同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？2 .今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题 目 就 叫 大禹治水（板书课题）学生齐读课题3 .读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？）预习评价1 .出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）3 .展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表初读课文朗读古诗，达到正确流利自我评价：家长评价：小组评价：L教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字2、每个小组的一号读课文其余同学认真听，做好评价准备3、全班评价我想表扬因为_我想鼓励_因为_我想提醒一下_,因为_-）4、正音注意的字音有：仍（易读成一声，注意是后鼻音），“灾”是平舌音，“蛇、兽、伤”是翘舌音提醒大家注音本课中最容易读错的字重点句段：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓指名读一一齐读洪水给百姓带来了无数的灾难注意的字音有：灾难，以上字词颜色变红，指名 读 再读 齐读洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来注意兽是翘舌音重是多音字识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写1.易读错的字（写出并注上拼音）：“灾”是平舌音，“蛇、兽、伤”是翘舌音1.识字：（1）出示本课生字，认读2）易读错的字正音（灾、蛇、伤）：出示一认读一组词2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。

灾难（nan nan）困难（nan nan）难过（nan nan）难民（nan nan）2.在小组内说一说正确读音3.学生齐读3、常规识字4.趣味识字：1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法如：加一力口、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：趣味识字：共有三滴水一一洪 它 不 是 虫 一一蛇心情是灰色的一一恢 继 续 有 绞 丝伤：一人用力打另一人灾：房子里面着火了加偏旁识字：退、认、训、恢、形近字比较：扔 和 仍 难 和 谁4.易写错的字：陵 浩 唯4.易写错的字：（1）出示自己书写的田字格里的字：洪、灾、难、道、认、被、业、产（2）观察：哪个笔画容易错？每个字组两个词3）教师范写，边讲解：“灾”下面是火，写时上小下大，火要舒展难”，左中右结构，右边有四横被”注意左边是衣字旁4）学生练习书写小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈利用实物投影展示书写书写较好的二）词语在文中用不同符号在文中分类标出展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语.）（2）组 员 展 示（以卡片的形式出现，领读。

3）选择其中词语说一句完整的句子提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：洪水、灾难、毒蛇、继续、猛兽、农业很 久 很 久 千 千 万 万 安 居 乐 业A、表示事物名称的词语：洪水、灾难、毒蛇、猛兽、B、四字词语：安居乐业、千千万万C、表动作的词语：泛 滥 继 续 恢 复 挡 水疏 导 驱 赶文本细读试着和小组内同学分段朗读课文，试着去体会人物的品质，并读出感情的变化1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（洪水给人们带来灾难，大禹治水的艰辛，洪水退后人们的喜悦心情）（2）学生评价合作朗读3）大禹是怎样治水的？从大禹治水的过程中，你体会到了什么？（4）质疑：问题一：问题二：小组交流提出的问题，交流想法对于共性问题进行全班交流解决预设问题：（1）、大禹曾经三次路过自己家的门口，为什么不回家看看？（2）、从哪些地方看出大禹治水很艰辛？1.背诵课文第4自然段2.仿写句段1.尝试背诵课文第4自然段2、仿写练习：九年过去了，洪水仍然没有消退 仍然_ O毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓展示仿写的句子学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确小组互改，学生自改拓展延伸1、体会写法：通过动作描写体会写出了洪水的泛滥，和大禹治水的艰辛。

2、按照下面的提示，讲讲大禹治水的故事洪水使人们生活痛苦鳏用筑坝挡水的办法，没有治好洪水禹治水，三过家门而不入禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水系统总结本节课，你有哪些收获？1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：大禹十三年如一日的治理洪水，让人们过上了安居乐业的生活，大禹成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄，他的奉献精神是我们学习的榜样！二年级上册第上 课大禹治水限时检测题学校：班级：姓名：、读拼音写词语限h6ng shut zai nan时1、（）是巨大的（).检zhl daobei测2、大禹（）用疏导的办法治水，人们在（）水淹没的地ye shengchdn方耕种，农（）（）渐渐恢复了二、规范书写生字1、这几个字书写时要注意左窄右宽洪难认被2、这几个字书写时要注意撇捺要舒展开灾 道 产3、注意下面字的笔顺是先中间后两边业E S三、乱句重组他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道,最后流到大海里去禹吸取了鲸治水失败的教训，采用疏导的办法治水大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

四、仿写：九年过去了，洪水仍然没有消退仍然 O毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓 _ O板书设计大禹治水洪水泛滥鲸筑坝挡水大禹疏导治水 奉献精神。