《司马光》教学设计六第二课时.doc

《司马光》教学设计六第二课时　　教学目的：　　1、能有感情地朗读课文　　2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题　　教具准备：教学挂图、小黑板　　教学过程：　　一、看图，学习第1自然段　　1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方干什么　　2、自读第1节用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物　　3、再指名说说假山、水缸的位置　　4、指导朗读　　二、学习2～3自然段　　1、这时发生了什么事自读第2节　　2、出示句子有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里　　（1）这时情况怎么样谁来读　　（2）语汇议：是否读出了危险的语气　　（3）指导诗词：一不小心　　（4）指读，个别读，章读　　3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗用;;画出有关句子自读2～3节　　4、反馈、交流、讨论　　（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人　　①理解都慌了，指导读词　　②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）　　③谁来学他们喊一喊怎么喊喊些什么　　④表演读这句话　　⑤且扩有的有的还有的来说话吗　　（2）谁画了司马光怎么做的句子　　①指导读词：没有慌、使劲。

指导读句子，表演朗读　　②司马光为什么会这样做他当时是怎么想的你觉得他是个怎样的孩子　　③结果呢小孩得救了，大家高兴吗指导朗读最后一句话　　④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么　　5、小结　　6、有感情朗读课文　　三、表演课文：　　板书设计：21middot;司马光　　没有慌使劲砸缸　　遇事沉着有主张　　第二课时作业设计　　一、看拼音写词语　　Shijianshihoumenkoushijin　　()()()()　　huayuandiaoxiapashanliushui　　()()()()　　二、搭配词语　　一座水缸找石头　　一口石头砸大人　　一块假山搬水缸　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语　　3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质　　教学重点、难点：　　1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写　　2、能有感情地朗读课文　　3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。