（河北专版）2019年中考化学复习专题十七开放性试卷（讲解部分）素材（pdf）.pdf

年中考 年模拟 专题十七 开放性试题 对应学生用书起始页码 考点考试内容 年中考题型示例常考题型中考预测 条件开放型考查学生通过分析题给条件 正确解答问题的能力 江西 分 江西 分 填空 实验探究 结论开放型考查学生灵活应用知识解决问题的思维发散能力 四川成都 分 黑龙江哈尔滨 分 选择 填空 方法开放型考查学生运用多种方法解决同一问题的能力 天津 分 选择 实验探究 综合开放型考查学生把控全局综合解决问题的能力 湖南长沙 分 辽宁沈阳 分 辽宁沈阳 分 填空 实验探究 一 开放性试题结构及解题思路 概念概述 概念 开放性化学试题是指构成题目的背景材料 结论 解题依据和解题方法四个要素中缺少某些要素的化学试题 通 俗地说是指答案不唯一或方法多样性的试题 开放性问题有利 于充分发挥学生的自主性和创造性 提高学生探究的热情和探 究能力 是当前课程改革和中考所关注的热点 开放性试题的特点 结论的不唯一性 思维的发散 性 解题过程的探究性 知识的综合性 情境的模拟性 开放性试题往往存在多种可能性 提供了多角度考虑问题的机 会 有利于培养学生思维的开阔性 应变性 发散性和创造性 解题要领 抓住题中所给的材料信息进行分析 不能离开题中给出 的研究范畴 开放思想 充分想象 发散思维 初步得出若干答案 按题目规定的数目优选答案 解题思路和方法 解决开放性问题的方法不是唯一的 虽然思维的起点相同 但思维的走向和思维的结果都可能不同 开放性问题所引发的 思维是发散思维 不同的人可能会有不同的解题方案 同一个人 也可能会想到多个解决问题的方法 这类试题对于拓宽同学们 的知识面 改善同学们的思维品质 培养创新意识将会产生积极 的作用 精心析题 寻找题眼 这是解答开放性试题的前提 找 准题中关键性字词 突出主题 抓住要点 避免 答非所问 的现 象发生 如 造成空气污染的因素有哪些 此为简答型开放性 试题 简答时须围绕空气污染的诸因素 而不能扯到水污染 白 色污染等 依据教材 发散思维 开放性试题的题例及答案取向是 以教材为基础的 我们在解题时必须以教材知识为依据 依据 教材 才能以试题的问题为中心向教材联系 找到解答试题的相 应的教材上的知识点 发散思维就是结合教材确定解题思路 这 是解答开放性试题的重要方法 根据已有知识 紧扣问题 发散 思考可能的答案 科学答题 完整无缺 确定了与教材相关的知识要点和 解题思路后 还要准确完整地组织答案 注意多角度 全方位 对于答案开放的 需要保证论述的科学性 正确性 还要做到规 范答题 即书写工整 语言流畅 要点清晰 合乎逻辑等 二 开放性试题类型 条件开放型 条件开放型试题的特点是 解题条件不充分 依据不明确 即题给条件的组成要素不完整 它要求学生在不违背题意的条 件下 检索各种可能的条件和依据 以达到解题的目的 例 河南 除去 溶液中 杂质的操作有 加过量的 溶液 加过量的 溶液 过滤 加适量的盐酸 加过量的 溶液 提示 难溶于水 以上操作合理的先后顺序为 数字序号不 能重复使用 请写出 溶液与 溶液反应的化学方程式 上述试剂中的 不能用 代替 请说明 专题十七 开放性试题 原因 解析 除去氯化钠溶液中的氯化钙 氯化镁和硫酸钠 杂质时 选用的试剂分别为碳酸钠 氢氧化钠和氯化钡溶液 为 了将杂质充分除去 所加试剂必须过量 过量的碳酸钠和氢氧化 钠最后均可利用适量稀盐酸除去 而过量的氯化钡需用加入的 碳酸钠除去 故碳酸钠溶液一定要在氯化钡之后加入 因此合理 的顺序为 或 或 氯化钡和 硫酸钠反应生成硫酸钡和氯化钠 碳酸钠不能用碳酸钾代 替 否则碳酸钾与其他物质反应会产生新的杂质氯化钾 答案 或 或 与其他物质反应生成 会引入新的杂质 结论开放型 结论开放型试题的特点是 在解题条件的指向下 存在符合 条件的多个并列答案 学生可以根据自己的知识水平和思维能 力检索出自己满意的答案 例 山东菏泽 年 月 习近平总书记到 菏泽视察 让菏泽牡丹和牡丹产业再次成为热点 尤其是牡丹产 品之一的牡丹油 更是供不应求 在牡丹油中不饱和脂肪酸含 量高达 其中 亚麻酸 化学式为 占 同时 含有牡丹酚等多种天然生物活性成分 已知不饱和脂肪酸和生 物活性成分在空气中易被氧化 请根据以上信息回答 从物质分类看 牡丹油属于 填 纯净物 或 混合物 亚麻酸由 种元素组成 其中含量最低 的是 元素 你认为保存牡丹油时应注意什么 只答一条 解析 由题干信息可知 牡丹油是由多种物质组成的 混合物 由 亚麻酸的化学式 可知 它是由碳 氢 氧 三种元素组成的 通过计算可知 亚麻酸中氢元素的含量最 低 由题干信息 不饱和脂肪酸和生物活性成分在空气中易 被氧化 可知 牡丹油要隔绝空气 密封保存 答案 混合物 三 氢 隔绝空气 密封保存 方法开放型 方法开放型试题的特点是 由于学生思维走向和层次的差 异 达到同一目的可能有不同的解决方案 多种方案的出现是 学生思维求异和创新的结果 例 北京 碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的 盐 通过实验验证 探究它们的化学性质 查阅资料 易溶于水 溶液分别与 溶液等体积混合的现 象 表中的百分数为溶液中溶质的质量分数 无明显现象有浑浊有浑浊有浑浊 无明显现象有浑浊 有浑浊 有微小气泡有沉淀 无明显现象有浑浊 有沉淀 有大量气泡有沉淀 进行实验 序号实验装置主要实验步骤实验现象 实验 向 支试管中 分别加入少量 和 溶 液 再 分 别 滴 加 盐酸 支试管中均有 气泡产生 实验 向 中加入试 剂 向 中加 入少量 或 固 体 分别加热一 段时间 受热时 中 无 明 显 现象 受热时 中出现浑浊 实验 向 中加入试 剂 向 中加 入 少 量 的 溶 液 再 滴 加 的 溶液 中出现浑浊 有气泡产生 中出现浑浊 解释与结论 实验 中 与盐酸反应的化学方程式为 实验 中 试剂 为 实验 中 与 反应的化学方程式为 反思与评价 实验 中 加热 后 试管 中残留固体成分可 能为 写出所有可能 资料 中 溶液与 溶液混合的现象中 有 些只观察到浑浊 未观察到气泡 原因可能是 用 种不同的方法鉴别 和 固体 实验 方案分别为 解析 解释与结论 实验 中 与盐酸反应 的化学方程式为 碳酸氢钠受热分解产生二氧化碳 中出现浑浊 则试 剂 为澄清石灰水 实验 中 中出现浑浊说明气体是二氧化碳 中出 现的浑浊是碳酸钙 故 与 反应的化学方程式为 反思与评价 实验 中 加热 后 试管 中残 留的固体成分有两种可能 或 资料 中 溶液与 溶液混合的现象中 有 些只观察到浑浊 未观察到气泡 原因可能是生成的二氧化碳 少 溶于水中 无法逸出 年中考 年模拟 答案 解释与结论 澄清石灰水 反思与评价 或 生成的 少 溶在水中 无法逸出 任取其中一种固体于试管中 加热 若有能使澄清石 灰水变浑浊的气体生成 则该固体为 另一种固体为 若没有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成 则该固体为 另一种固体为 任取其中一种固体 配制成 或大于 的溶液 取 少量溶液于试管中 与 或大于 的 溶液等体积混 合 若观察到溶液变浑浊且有气泡产生 则该固体为 另 一种固体为 若仅观察到溶液变浑浊 则该固体为 另一种固体为 综合开放型 综合开放型试题的特点是 解题的条件和所需求的结论都 较为抽象 具有很大的不确定性 开放程度高 思维空间大 灵活 性强 属于开放型试题中较难的一类 它对考生的思维能力有很 高的要求 例 湖南长沙 在学了生活中常见盐的性质以 后 某校化学兴趣小组的同学开展了测定 和 混合 固体中 含量的探究实验 他们设计了如下的实验方案 如图甲所示 铁夹夹持的仪器是注射器 把一定量的 混合物与足量稀硫酸反应后 测定产生的二氧化碳气体的体积 检查该装置的气密性的方法是 小明同学提出用图乙代替图甲中的收集装置 则所测 气体的体积 填 偏大 偏小 或 不变 有同学 对乙装置中的缺陷提出三种改进方案 方案 将广口瓶中的 水改为饱和的 水溶液 方案 将广口瓶中的水改为氢氧化 钠稀溶液 方案 在广口瓶中的水面上覆盖一层植物油 你认 为错误的方案是 填字母代号 广口瓶内原有的空 气对实验结果 填 有 或 没有 影响 小宁同学用图丙装置测定 的质量 则图丙实验装 置主要存在哪些缺陷 这些缺陷对实验结果有何影响 请写出 其中两点主要缺陷及对实验结果的影响 解析 关闭分液漏斗开关后 向外拉注射器活塞 如 果装置不漏气 在外界大气压的作用下 松开后注射器活塞应回 到原位 以图乙代替图甲中的收集装置 二氧化碳能溶于 水 测得的体积会偏小 改进方案 将广口瓶中的水改为氢氧 化钠稀溶液是错误的 因为二氧化碳能与氢氧化钠稀溶液发生 反应 广口瓶内原有的空气对实验结果没有影响 答案 关闭分液漏斗开关后 将注射器活塞拉出一定 距离 一段时间后松开活塞 观察活塞能否回到原位置 其他合 理答案均可 偏小 没有 产生的二氧化碳气体中混有水蒸气 同时被氧化钙与 氢氧化钠固体混合物吸收 导致测量结果偏大 反应结束后 装置内残留的二氧化碳气体不能全部排出 导致测量结果偏小 其他合理答案均可 。