寄宿制小学校一年级学生入学适应性研究.docx

寄宿制小学校一年级学生入学适应性研究 【摘 要】近年来，随着我国经济的迅猛发展，整个的生活与社会环境有了巨大的变化为了顺应社会的发展，在激烈的竞争中获取胜利或者占据先机，社会对教育的提出了新的要求各城市现在迅速发展的私立寄宿制学校就是满足了社会的这种需求，并迅速在中小学教育领域占有了重要地位，寄宿制学校的成功在于学校的硬件设施、师资力量等，家长希望孩子能在寄宿学校学到文化知识外，更重要提升并锻炼孩子独立生活的能力，在笔者对所在的绵阳地区P学校为例，对寄宿制小学校一年级学生入学适应性研究提出问题找到解决方法关键词】小学一年级新生；寄宿制；入学适应；对策研究一、寄宿制小学一年级新生入学适应性的主要问题通过对入学的孩子们进行为期半年的观察和访问，发现了小学生入学适应性的几个问题，总结如下：（1）对新环境不适应由于学生在家庭生活中已经养成一定的习惯，刚进入学校这样一个新的环境中，难免会出现各种问题，比如：自闭、委屈、发呆、哭泣等情绪问题2）学业不良引发的学习不适应每个学生接受学习的能力都有所不同，有些同学接受知识的时间比较快一点，而相对有些学生还是比较慢的，针对这一问题，需要老师逐一进行，使他们都能更快地适应学校里面的教育。

3）心理素质不佳引发的不适应学生心理素质不佳直接影响他在学校的适应能力，这样的学生一般多出现为不善于表达、不善于沟通、容易哭鼻子针对这样的学生，学校和老师及时并能积极配合开展工作，可以给他们进行心理疏导，避免问题的发生4）人际关系处理不当引发的不适应学生们的性格各不相同，在学校难免会出现不与其他同学交往、性格孤僻、害羞等不好的现象，针对这些学生老师应注意多组织一些集体沟通交流的活动，使他们能在活动中开放自己进而接近其他同学5）生活作息差异引发的不适应学生们刚进入学生难免对学校的生活作息、饭菜食物等各种的不习惯二、影响寄宿制一年级学生入学适应性的主要因素学生产生不适应的学校生活的原因，那就要将学生在幼儿园时期的学习模式跟小学阶段的模式相比较，经过比较之后就可以找出出现问题的主要原因，特别是针对寄宿制学校来说，面临的问题相比较会更多，而且更难解决1.对不适应个案的原因分析（1）环境适应学生刚入学校，因为家庭对孩子过于溺爱造成学生的依赖性，寄宿制的学校对于学生来说是一种生活以及新环境的挑战2）学习适应孩子行为塑造的最重要的过程就是日常学习，如果学业不良，不仅仅影响文化课的掌握，而且还会导致情绪无法好好控制，做出不符合要求的行为等。

所谓的学业不良，主要包括没有发挥个人潜能，身心障碍导致学业迟滞等3）人际交往适应绵阳P学校小丁的案例，笔者就想起了“儿童社会退缩”，虽然到目前为止还没有一个明确的概念，但是基本都是理解为经常不跟同伴交流的独处的行为4）心理适应同样以绵阳P学校小丽的表现为案例，人的心理适应能力是后天养成的，在生活中磨练出来的课外、课内之间有机的结合，可以多参加一些课外活动或者建立业余爱好，提高孩子的心理适应能力帮助孩子学会自立、自强、自主能力2.寄宿制给学校教育带来的挑战（1）教育职责范围扩大目前小学一年级新生大多是独生子女，所以自小就在父母的重重保护下成长导致当下学生的教育良莠不齐，老师不仅要教育管理学生在校内的行为，对于校外家长经常沟通协同管理2）教育对象增加老师不仅要教育孩子，还要对家长有一定的了解在孩子学前阶段，家长基本上都在忙碌工作，所以对于孩子的关心也不多，但是进入小学阶段以后，要对家长的做法和观点提出要求进行改进，从而做到家校合力3）教育内容变化对于老师来说，课本知识的传授绝对不应是现在教育的大部分内容学生的道德品质及学习习惯等都同等重要，寄宿制学校可以很好的培养学生的独立性和自觉性，除去学习之外，还有文明吃饭、叠被子、洗澡等等，这些都是教育中的事宜。

4）教育者角色变化六岁的孩子对父母依赖性比较大，作为寄宿制的学校的老师责任重大，除了给学生传授知识教育外，生活中还需要给予孩子关心和爱护5）教育时间延长以绵阳P学校为例，学生上课时间是早上八点三十分，至下午十五点三十分才结束，一周上课时间是五天所以，学生们每天在校时间过得很充实，每天的学习以及生活中都有所收获6）学生个体之间关系变化学习在一起，住在一起，吃也是在一起，所以学生跟学生之间的感情变得越来越好，具有比较大的优势所以学校的德育工作的重点内容也就是“友好相处，宽容谦让”三、促进寄宿制小学一年级学生入学适应性的主要措施经过调查以后，对有关儿童入学适应的研究可以发现，6岁左右儿童的发展主要受影响于社会环境，在特定的情境下，社会环境直接或者间接地影响着儿童在复杂的背景下，需要制定更适合小学生身心特点的入学适应性的指导对策1.寄宿制学校采取的对策（1）组织学前班的家长们带领儿童到学校来参观，展示学校的日常教育活动，并且在招生办设立专门的咨询委员会，介绍学校的课程、特色、生活作息时间等等，并且允许家长和儿童随意提问，帮助孩子了解學校，并且根据孩子的要求，选择出合适的学校2）举行新生模拟体验活动。

学校可以让家长带着孩子到打算入读一年级的学校参观，并且体验该小学校的生活，设置专门的咨询委员会，教师专业解答环节，以及在宿舍里进行亲子活动或者设置游戏环节2.学校老师采取的对策（1）全覆盖的暑假家访，全面做好开学准备对于广大普通的寄宿制学校来说，在开学需要准备的就是，班级文化、师资配置、课程开设、教师培训、入学军训、宿舍及生活教师的安排等常规的工作暑假，老师可以去孩子的家里，了解学生的生活环境，对于每一个学生进行详细了解，并且可以做到有针对性的指导2）加强一年级教师培训，提高教师指导效能主要需要对教师进行家庭教育指导方面的技能和技巧进行培训，提高教师在该方面的专业化水平3）提供亲子活动机会，提高家庭亲情效能亲子活动是一种非常有意义的活动，它是专为父母和孩子而设计的，对促进家庭之间的感情有很大的作用4）发挥生活部的教育功能，创建学校“家”文化学校的家文化想要成功建设，也离不开教学部和生活部教师之间的相互合作5）利用家校合作，建立家长与家长的互助关系为了帮助家长解决问题，在幼小衔接阶段中，找到正确的有效的方法，学校可以组织相关人员回答家长的问题，同时，也可以发放类似于《一年级新生家长手册》，增加家长朋友们对于这方面的知识的学习，在开学之初，班主任可以收集家长的信息，建立一个交流平台，供家长们与老师之间互相交流。

3.学生家长采取的对策学生的家长应在孩子的成长中及时的改变教育方式，以适应每个阶段孩子的发展并通过改善家庭的氛围，使家庭教育在孩子身上获得事半功倍的效果4.寄宿制新生采取的对策一年级新生要想在环境、人际、学习、心理以及生活作息上更好的适应，建议新生能做到以下几点：（1）改变自我中心的交往观念改变以往的人际交往的观念，需要慢慢改正，学生在老师的帮助下不断进步2）主动参加学校的活动通过参加学校相应的活动，认识生活，而且还要积极地参加课外活动，跟自己兴趣爱好相同的，发挥自己的特长3）正确调控情绪，避免人际冲突情绪调控方面，学生要逐渐成长控制好自己的情绪避免在人际交往中，跟同学之间产生的冲突4）学会“自救”寄宿制小学生难免会产生各种小分歧，自己要学会一些简单有效的自我调节方法比如说唱歌、阅读、睡觉、听音乐、体育锻炼、睡觉等放松调节自己的心情；如果遇到困难的话，无法解决不要烦躁，要学会找别人帮助自己因为只有做到这些，才可以在不断的改进的过程中，形成自信、自爱、自制、自尊等良好的心理品质 -全文完-。