美丽的哈尼梯田.doc

美丽的哈尼梯田------水，从哪儿来？（研究性学习）卢正发 第31号 年级：六年级文化背景： 播放音乐（长街宴） （美丽的元阳）美丽的哈尼梯田文化，历史渊远流长在漫长的历史长河中，她生生不息的哺育和繁衍着哈尼族的儿女世世代代，永不停息那么，哈尼梯田文化在一千多年的历史进程中，为什么能完好无缺地保留下来？作为生活在这里的孩子，有必要认识自己身边的生活环境和基本的人文知识水，是生命之源那么水，在哈尼梯田文化的传承中起到什么作用，特别是一年四季涓涓细流，从不间断的水又从哪儿来？以此来引导孩子们进行观察和发现身边的事物活动目标：知识目标： 1 在引导学生认真观察和实际操作过程中，学会联系自己的生活，所见所闻，想象出课堂所展示的植物是什么植物（可以用双语回答），知道这些植物都生长在什么地方2 明白水冬瓜树的树皮比其它树皮厚，吸取的水比其它树皮多，含水量比其它树皮高3 明白哈尼梯田的水是从这些数不清的水冬瓜树的树根，一点一滴地顺着泥土汇入山谷，滴水成溪流，拦水入沟，再由水沟引入梯田里明白水的来之不易水是哈尼梯田美丽的霓裳情感目标：树立正确的环保意识，认识到保护哈尼梯田文化的重要性能力目标:学会观察自然，发现自然生活中一些基本的科学道理和常识。

学会记录自己的所见所闻所感所悟活动重点：用树皮进行演示时，在教师的引导下，让学生亲身组装演示实物课件，组装完毕后，引导学生认真观察在相同的时间内，水从三种不同的树皮里滴出的速度的快慢发现哈尼梯田的水的来源活动准备：固定架 过滤网 泥土 树皮 水 导管（表示水沟） 小碗（表示梯田）课时安排：三课时活动过程：第一阶段：在教师引导下，以游戏的方式成六个小组，经过小组长组织分工（在确保安全的前提下），小组成员各施其职，采集所需要的材料（三种树皮，冬瓜树皮必不可少，其它两种自己定）第二阶段：进行演示，记录好所观察到的现象第三阶段：带领学生到学校周边的树林里，实地观察水冬瓜树的生存状况，验证演示的结论是否正确课前导入：孩子们，连续几年的干旱，让我们体验到了没有水的艰难生活，据云南省的气象专家说，2008年以来，我们云南近5年时间里，与往年相比，只降了两年的雨量，我们大家都遇到了前所未有的特大干旱如此特殊的天气，在有些地方出现饮用水珍贵如油的时候，家乡的各族儿女依然喝着甘醇的山泉水，过着幸福快乐的生活，哈尼梯田为什么依旧波光粼粼，中外游客任然络绎不绝？（出示五组对比图片，问题不断产生和生成）问题与思考：1 你在实地观察的过程中发现了什么现象？2这些水从哪儿流出来？3 水渗出的地方四周都有什么？4 是用什么方法把这些水引导梯田里？5 水为什么能够均匀地分布在梯田里？（问题不断产生和生成）实践与活动：引导孩子们制作展示水与哈尼梯田的密切联系。

带领孩子们到树林里实地考察记录自己所发现的问题要特别注意孩子们的人身安全）研究与讨论：为什么会有源源不断的泉水从山林流出？这些水又是从哪儿来？水冬瓜树为什么会有这么多的水呢?你有自己的不同想法吗？（问题不断出现和生成）收获与总结：经过这一次学习活动，我们懂得了哈尼梯田的水是怎么来的水冬瓜树是含水量比较高的一种树保护环境，低碳生活，多栽树少砍树，保护我们共同的绿色家园，是每个人的义务和责任要从你我做起也体会到了我们的前辈们栽树和保护树林的艰苦和劳累拓展与创新：水冬瓜树的成活力非常高，树苗随处可见，只要在有土的地方随便一插，把土按实就可以了在周末或放假的时候，你们也可以试着栽种，为我们这个美好的家园做出自己小小的一点贡献同时把你载树的过程认真的记录下来，在下来的时间里在班上与同学们一同分享你的经历和感受当要特别注意人身安全）存在的缺点：设计制作的各种环节没有贴近孩子们的实际生活，达不到预期目的，各个环节也不是衔接得那么紧凑，致使不能很好的引导孩子们完成既定的活动目的播放音乐（长街宴）敬请批评！指导！。