认识数字14.doc

《 认识数字14 》教学设计和反思 教学内容： 认识数字14 教学目标：知识与技能：(1) 是学生正确地数14个物体的个数只是它是由一个十和几个一组成的2) 初步培养学生的操作能力和语言表达能力过程与方法：通过动手操作，是学生正确认识1-14各数知道这个数的组成并能规范地书写14情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣 重点与难点：是学生认识14，理解它的组成突破方法：通过学具体操作和教具演示，是学生认识14这个数，理解它的组成难点;正确读写14这个数教学准备:20根小棒、贴片、数字卡片等教学过程：一、复习引入（1） 复习摆小棒，以前我们认识了那些比10大的数字宝宝2） 导入新课我们已经认识了1-13的数，今天我们再来学习一个比它大的新宝宝，板书：14二、探究新知，（1） 认数、读数14读作：十四 写作:14（2） 数的组成 14摆小棒由一个十和四个一组成学生用自己的学具自由摆十四（3） 数的读法（4） 数的邻居和顺序，比较数的大小14应排在那位数字宝宝的后面？它有那位邻居？三、巩固练习，深化提高（1） 数一数学生数自己拿来的贴片和小棒，数班里的同学。

2） 替小山羊解决困难鼓励学生多乐于助人，自己先得学好本事（3） 在生字本上正确规范地书写一张14四、小结这节课有什么收获？ 总结：小朋友们，这节课我们又认识了一位新数字宝宝在我们生活中还有很多地方会见到这些数，请小朋友课后做个有心人，看看你在哪里见到这些数教学反思：这节课的那内容是在学习11-13的基础上进行的通过数一数、摆一摆、读一读等形式，多次组织学生动手实践自主探索，合作交流，使每位学生都能积极探索也思考，从而获得知识，教师应针对学前班的小朋友都反复强调变换方式提高学生的注意力。