校园雕塑鉴赏——卧龙出山.doc

《《卧龙出山卧龙出山》》赏析赏析一：造型一：造型形体是雕塑的语言，块面的凹凸，起伏，转换可以创造出各种各样形状，也能表达各种各样的情绪，卧龙出山雕塑比例匀称，结构严谨通过形体来展示他们的动态，情绪和生命力举例：大家策马奔腾，大有一展宏图之势，衣着的块面，层次，波浪感，随风飘动，底座，策马奔腾带起的扬尘，和谐的动态美，拥有强大的生命力雕塑以体积作为基本语言，饱满的空间感，结实的体积，凹凸有型，给人最直接的空间想象力，饱满丰硕的体形体现着量感与充实，一种张力和对空间的压力，展现出一种无穷的生命力举例：马蹄的体形，肌肉的张力，力量与速度体积的空间感二：意象美二：意象美1 形式美：诸葛亮手持鹅毛扇，头戴纶巾身披鹤氅，飘飘然有神仙的气概张飞性格暴躁，从雕塑的面目，表情肌肉的张力，充分体现关羽，武功高强，有情有义，但是去刚愎自用，昂着的头，永远都是一种傲慢的感觉刘备，知人待士，威而有恩，弘毅宽厚从穿着上看有着帝王之气从人物的面目，造型，衣着深深的刻画的人物的性格，人物的精神而他们四人持马奔腾，大有一展宏图之势，展示了人物的思想精神和抱负卧龙出山位于隆中山下，玻璃钢制造，仿朱砂石作为我院标志性建筑，位于图书馆前，与学校仿汉建筑相符。

图书馆环绕的形状就像一张大手一样，吸纳莘莘学子走进来，学习知识，学成时，走出去，大展宏图，报效社会四周的环境衬托了雕塑美得气势缺点：放在一个坑洼地带不能更好的展示带给我们的气势和生命力2 内在美文化价值，是一种精神的凝聚，校园文化的传承，是校训的标志教育作用，录取通知书上的“到诸葛亮读书的地方去上大学”学习诸葛亮饿学习，刻苦钻研精神，让我们每个人都知道“任重而道远”的无声教育，告诉我们理想，信念和未来三：象征意义三：象征意义卧龙出山是刘，关，张三顾茅庐请诸葛亮出山时的动态雕塑用诸葛亮写给他儿子的《诫子书》能很好的诠释卧龙出山的象征意义， “夫君之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 德才兼备人的品行，是依靠内心精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的，不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想通过这次学术交流我深有感触，雷老师那次对我们的评价让我深深的了解到三点：1 以后不论干什么事抓住主题，不偏题，不跑题，在回答问题上也是，抓住重点，如果可以的话可以在回答问题的基础上帮助自己2 不要扩大化自己的问题，不要自作聪明的把问题延伸到一个关于名族，精神的高度。

正面的解决，不知道就是不知道3 我很喜欢雷老师在书中所说的“人人都可以成为艺术家，人人都可以成为审美专家，评论家，人人都可以成为美得创造者” 不要自以为是的认为自己是专业的09 雕塑班陈康强 2009107603蔡季林 2009107617。