16.吹糖人第2课时.ppt

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时吹糖人吹糖人1616理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受惊喜与快乐的享受重难点）（重难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文理解课文u核心问题：核心问题：““糖人糖人””给乡下的孩子下的孩子带来了哪些快来了哪些快乐和享受呢？和享受呢？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想：文，想一想：课文文讲了一件什么事？了一件什么事？2.2.二画：二画：文中描写的糖人文中描写的糖人师傅的手傅的手艺怎么怎么样呢？运用了什么修呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并句并读一一读3.3.三思：三思：《《吹糖人吹糖人》》这篇篇课文，表达了作者怎文，表达了作者怎样的感情？的感情？4.4.四悟：四悟：糖人本来很容易融化，糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却什么成年后的作者却说““糖糖人在我的心中人在我的心中还没有融化呢？没有融化呢？”” 点击点击听朗读听朗读听范听范读，，边听听边思考核心思考核心问题。

同同时认准字音，准字音，理解理解词语意思一一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就就托起了托起了这些生灵这些生灵这句话说明糖人造型繁多，糖人师傅手艺神奇、这句话说明糖人造型繁多，糖人师傅手艺神奇、高超一一…………就就……”……”巧妙地把吹糖人的神奇过巧妙地把吹糖人的神奇过程展现在我们的面前，看似简单的动作，却造出美程展现在我们的面前，看似简单的动作，却造出美丽的生灵丽的生灵一个糖人一个故事孩子们凭借想象，讲述糖人的一个糖人一个故事孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停思考思考( (重点重点) )：你是如何理解这句话的？：你是如何理解这句话的？一个个糖人一个个糖人为孩子孩子们插上了想象的翅膀，插上了想象的翅膀，给他他们的生活的生活带来了无尽的快来了无尽的快乐，，这糖人、糖人、这故事都把孩子故事都把孩子们带入愉悦的境界中，入愉悦的境界中，这是一种是一种纯精神世界的享受精神世界的享受我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起每我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。

原来糖人在我的当想起这些，我就自然想起那些小伙伴原来糖人在我的心中还没有融化呢心中还没有融化呢思考思考( (难点难点) )：糖人本来很容易融化，为什么成年后的：糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说作者却说““糖人在我的心中还没有融化呢糖人在我的心中还没有融化呢””？？最后一段以最后一段以““糖人在我的心中糖人在我的心中还没有融化呢没有融化呢””结束全束全篇，意味悠篇，意味悠长因为糖人在糖人在““我我””心目中代表着快心目中代表着快乐生活生活和美好的童年和美好的童年记忆，它会永，它会永远珍藏在大家的心底，无法珍藏在大家的心底，无法忘忘记，所以，所以说糖人在糖人在““我我””的心中没有融化的心中没有融化什么什么是篇末点题？是篇末点题？篇末点篇末点题就是在文章的就是在文章的结尾用一句尾用一句话或一段或一段话点明写作点明写作的目的、所要表达的主的目的、所要表达的主题的一种方法本文作者在的一种方法本文作者在结尾尾处点明了主点明了主题““原来糖人在我的心中原来糖人在我的心中还没有融化呢没有融化呢””，表达了作者，表达了作者对友情、友情、对故故乡的的怀念判断方法：判断方法：结构上起到收束全文的作用。

构上起到收束全文的作用认识篇末点题认识篇末点题同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：看吹糖人，孩子看吹糖人，孩子们感到惊奇；感到惊奇；讲糖人故事，孩子糖人故事，孩子们感到快感到快乐；吃糖人，孩子；吃糖人，孩子们感受到了感受到了浓浓的友情糖人糖人””给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？？1.1.一读：一读：读课文，想一想：文，想一想：课文文讲了一件什么事？了一件什么事？《《吹糖人吹糖人》》这篇篇课文主要文主要讲了作者小了作者小时候盼糖候盼糖人，看人，看艺人捏糖人，人捏糖人，买糖人，和小伙伴一起糖人，和小伙伴一起编糖人故糖人故事、吃糖人的快事、吃糖人的快乐回回忆u串珠问题：2.2.二画：二画：文中描写的糖人文中描写的糖人师傅的手傅的手艺怎么怎么样呢？运用了什呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并句并读一一读糖人糖人师傅技傅技艺高超。

运用了排比的修辞手法，写出高超运用了排比的修辞手法，写出了糖人了糖人师傅手傅手艺的神奇有关的的神奇有关的语句是：糖人句是：糖人师傅的手傅的手像在像在变魔魔术，一会儿，一会儿变出个出个孙悟空，一会儿又悟空，一会儿又变出个大出个大公公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪…………一小一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵3.3.三思：三思：《《吹糖人吹糖人》》这篇篇课文，表达了作者怎文，表达了作者怎样的感情的感情？？表达了作者表达了作者对童年生活的童年生活的怀念，念，还有有对故故乡的的深切思念之情深切思念之情4.4.四悟：四悟：糖人本来很容易融化，糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却什么成年后的作者却说““糖人在我的心中糖人在我的心中还没有融化呢？没有融化呢？””因因为糖人在糖人在““我我””心目中代表着快心目中代表着快乐生活和美好的生活和美好的童年童年记忆，它会永，它会永远珍藏在大家的心底，无法忘珍藏在大家的心底，无法忘记，，所以所以说糖人在糖人在““我我””心中没有融化作者心中没有融化作者对““糖人糖人””的回的回忆，不，不仅有童年的快有童年的快乐，，还有有对故故乡、、对童年伙伴的童年伙伴的深切深切怀念。

念吹吹糖糖人人迫切心情迫切心情伸长脖子　瞪圆双眼　伸长脖子　瞪圆双眼　有钱购买　没钱羡慕、跟随有钱购买　没钱羡慕、跟随————脚板生风　睁大双眼　脚板生风　睁大双眼　————没有融化　永留心中　没有融化　永留心中　回忆糖人回忆糖人好奇观看好奇观看浓浓乡情浓浓乡情怀念童年怀念童年课文结构课文结构凭借想象　讲述故事　凭借想象　讲述故事　互相推让　舌尖舔舔　互相推让　舌尖舔舔　吃的乐趣吃的乐趣本文通本文通过描写孩子描写孩子们对糖人的企盼，糖人的企盼，对糖人糖人师傅傅的手的手艺的惊奇，的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣糖人的分享，使童真、童趣跃然然纸上，充上，充满了了浓浓的的乡情和友情表达了作者情和友情表达了作者对童年生童年生活和故活和故乡的无限的无限怀念之情课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读皮影戏皮影戏皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国，皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国，是我国出现最早的戏曲剧种之一据史书记载，皮影是我国出现最早的戏曲剧种之一据史书记载，皮影戏始于先秦，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西戏始于先秦，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。

孝义是我国皮亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长孝义是我国皮影戏发祥地之一，也是我国皮影戏的重要支派，因流影戏发祥地之一，也是我国皮影戏的重要支派，因流行于山西省孝义而得名据历史考证，孝义皮影已有行于山西省孝义而得名据历史考证，孝义皮影已有24002400年的历史据史书记载，春秋时期，即公元前年的历史据史书记载，春秋时期，即公元前445445年至公元前年至公元前396396年期间，孔子的得意门生子夏在孝义讲年期间，孔子的得意门生子夏在孝义讲学，为吸引更多人听他的演说，曾在夜晚利用学，为吸引更多人听他的演说，曾在夜晚利用““影乐影乐””的形式聚众讲学由于子夏从师于孔子，也会的形式聚众讲学由于子夏从师于孔子，也会““乐、乐、琴琴””，以影乐形式设讲，寓教于乐中，使，以影乐形式设讲，寓教于乐中，使““设教、乐设教、乐琴、影乐琴、影乐””融为一体而成为融为一体而成为““影、乐、教影、乐、教””的完善影的完善影戏形式子夏讲学被当地人所喜爱，当地人学会了表戏形式子夏讲学被当地人所喜爱，当地人学会了表演影乐的技法，随着时间的推移，影乐教的形式在当演影乐的技法，随着时间的推移，影乐教的形式在当地变为影戏，这就是最早的孝义皮影戏。

地变为影戏，这就是最早的孝义皮影戏蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 (《《小儿垂钓小儿垂钓》》胡令能胡令能) )国学诵读国学诵读【【吹糖人吹糖人】】 据传，吹糖人儿祖师爷是明朝开国元勋刘伯温据说朱元据传，吹糖人儿祖师爷是明朝开国元勋刘伯温据说朱元璋为了自己的皇位能一代代传下去，就造璋为了自己的皇位能一代代传下去，就造““功臣阁功臣阁””火烧功臣火烧功臣刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖人担子的老人救下，两人调换服刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖人担子的老人救下，两人调换服装，从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担换破烂在卖糖的过装，从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担换破烂在卖糖的过程中，刘伯温把糖加热变软后制作各种糖人儿，有小鸡小狗什程中，刘伯温把糖加热变软后制作各种糖人儿，有小鸡小狗什么的，煞是可爱，小孩子争先购买在路上，许多人向刘伯温么的，煞是可爱，小孩子争先购买在路上，许多人向刘伯温请教学吹糖人儿，刘伯温教会了他们，于是，这门手艺就一传请教学吹糖人儿，刘伯温教会了他们，于是，这门手艺就一传十、十传百，传到了现在　　十、十传百，传到了现在　　走进中华传统文化走进中华传统文化文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。

傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上从中我们可以体会到童年是人生最宝贵的一笔财富，从中我们可以体会到童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的故事更是难得的宝藏，童年无论是贫穷的还是童年的故事更是难得的宝藏，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最动富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最动人的回忆人的回忆1.1.有感情地朗读课文，说说有感情地朗读课文，说说““糖人糖人””给乡下孩子带来了给乡下孩子带来了哪些快乐和享受哪些快乐和享受点点拨：：要了解要了解“糖人糖人”给乡下孩子下孩子带来的快来的快乐和享受，需要和享受，需要在熟在熟读和理解和理解课文的基文的基础上，重点抓住上，重点抓住课文的第二、三自然段文的第二、三自然段仔仔细地体会如第二自然段抓住如第二自然段抓住“伸伸长脖子脖子”“瞪瞪圆双眼双眼”“恨不得撬开恨不得撬开”等等来体会孩子来体会孩子们对吹糖人吹糖人过程的好奇第三自然段抓住程的好奇第三自然段抓住“端端详”“舔舔舔舔”“郑重重”“小心小心”“不想咬碎不想咬碎”等来体会孩子等来体会孩子们舍不得吃糖人、舍不得吃糖人、对糖人的无比珍糖人的无比珍爱参考答案：参考答案：略。

略2 2．糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说．糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说““糖人在我的心中还没有融化糖人在我的心中还没有融化””呢？呢？参考答案：参考答案：因因为糖人在糖人在““我我””心目中代表着快心目中代表着快乐生活生活和美好的童年和美好的童年记忆，它会永，它会永远珍藏在大家的心底，珍藏在大家的心底，无法忘无法忘记，所以，所以说糖人在糖人在““我我””心中没有融化作者心中没有融化作者对““糖人糖人””的回的回忆，不，不仅有童年的快有童年的快乐，，还有有对故故乡、、对童年伙伴的深切童年伙伴的深切怀念3 3．词句积累．词句积累点拨：点拨：这些词句特别是带点的词语使用了夸张的手法，这些词句特别是带点的词语使用了夸张的手法，使人们想象出孩子们的急迫和热切心情在平时写作使人们想象出孩子们的急迫和热切心情在平时写作中可以仿照这种写法，用不同的说法表达同样的意思中可以仿照这种写法，用不同的说法表达同样的意思 几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步飞起忙乱的脚步乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。

一会儿就把小小的糖摊儿围起来．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、把下列音节补充完整一、把下列音节补充完整 l___ l___　　　　　　 f___f___　　　　 ___iàn___ù___iàn___ù敲敲 锣　　锣　　 　　 师师 傅　　　　羡傅　　　　羡 慕慕t___t___　　　　　　　　 ___uì___uì　　 d___d___舔舔 湿　　湿　　 　　 破破 碎　　　　瞪碎　　　　瞪 眼眼．．．．．．．．．．．．．．uóuóu ux xm miǎniǎns sèngèng二、读拼音写汉字二、读拼音写汉字乖乖qiǎoqiǎo( (　　 ) )的小的小sūnsūn( (　　 ) )女女tuōtuō( (　　 ) )着下巴着下巴听奶奶讲庙会上卖听奶奶讲庙会上卖tánɡtánɡ( (　　 ) )xīxī( (　　 ) )、、huáhuá( ( 　　) )旱旱船、船、cāicāi( ( 　　) )灯谜的趣事，她给奶奶讲少年闰土灯谜的趣事，她给奶奶讲少年闰土niēniē( (　　 ) )gānggāng( (　　 ) )叉智斗凶叉智斗凶měngměng( (　　 ) )的猹的故的猹的故事。

这时，妈妈清事这时，妈妈清cuìcuì( (　　 ) )的呼唤打断了她们小的呼唤打断了她们小姑娘姑娘hènhèn( ( 　　) )不得让时光倒转，任不得让时光倒转，任píngpíng( ( 　　) )妈妈怎样劝，她都不肯去睡觉妈妈怎样劝，她都不肯去睡觉巧巧孙托托糖糖稀稀划划猜猜捏捏钢猛猛脆脆恨恨凭凭三、加偏旁组成新字再组词三、加偏旁组成新字再组词　（　 　）　　　）　　 ________（　（　 　）　）________（（ 　　）　　　　　）　　　 ________（　（　 　）　）________（　　（　　 ）　　）　　 ________（　　（　　 ））________（　（　 　）　　　　）　　　 ________（　　（　　 ））冈艮艮青青唐唐刚刚才才钢钢铁根根根本根本跟跟跟踪跟踪清清清水清水情情感情感情糖糖糖人糖人塘塘池塘池塘四、我把词语宝宝送回家四、我把词语宝宝送回家　　惊奇　惊人惊奇　惊人　　1 1．孩子们．孩子们( (　　　　 ) )地看着糖人师傅熟练地捏着糖人。

地看着糖人师傅熟练地捏着糖人2 2．他在数学方面取得了．他在数学方面取得了( (　　 　　) )的成就　非常　经常　非常　经常　　3 3．宇宙空间的景象．宇宙空间的景象( (　　　　 ) )壮观4 4．小丽．小丽( (　　　　 ) )帮妈妈洗衣服帮妈妈洗衣服惊奇惊奇惊人惊人非常非常经常常五、句子加工厂五、句子加工厂1 1．几个孩子掏出母亲给的钢镚儿．几个孩子掏出母亲给的钢镚儿 (缩句缩句) )____________________________________________________________________________________________________________2 2．小红没有钱　小红没有买糖人．小红没有钱　小红没有买糖人 (用关联词合并成一句话用关联词合并成一句话) )____________________________________________________________________________________________________________3 3．孩子们不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。

．孩子们不一会儿就把小小的糖摊儿围起来 (改为改为““被被””字句字句) )____________________________________________________________________________________________________________4 4．糖人师傅的绝技，怎么能不引起孩子们的好奇呢？．糖人师傅的绝技，怎么能不引起孩子们的好奇呢？( (改为陈述句改为陈述句) )____________________________________________________________________________________________________________糖人师傅的绝技引起孩子们的好奇糖人师傅的绝技引起孩子们的好奇孩子掏出孩子掏出钢镚儿因因为小小红没有没有钱，所以没有，所以没有买糖人小小的糖小小的糖摊儿不一会儿就被孩子儿不一会儿就被孩子们围起来。