2022在小学实习报告范文集锦8篇.docx

2022在小学实习报告范文集锦8篇在小学实习报告 篇1　　一：见习目的：　　真实感受小学教化，增加师范技能，学习阅历　　二：见习时间：　　XX年11月26日———XX年12月3日　　三：见习地点：　　xx省试验学校xx小学　　四：见习人：　　xx教化学院xx级初等教化班 xxx　　五：见习过程　　在我心中”见习”是一个肃穆的词，在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入斗争教化见习，对我们来说也一样，和真实的三尺讲台零距离接触怀着几分簇新和激烈的心情，整理师容师纪和小组前往阵地战斗　　重返小学，让我想起一句成语，"故地重游"这种心理的萌生，抑或是错误意识的驾御而这一词汇，却在我走入小学的第一步起，根深蒂固五天的行程，凸显匆忙无措，却也寄予我记忆最美妙的一笔勾抹孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与老师授课时梳理成章的学问网络和现代教学技术完备结合，留给我的都是弥足宝贵的财宝　　第一天，我和小组成员准时到达xx省试验学校xx小学，一切都安排好后，我们起先仔细学习了，快速笔记起先，恨不得把老师的每句话都写下来可在这写的过程中，身心受到熬煎，耳朵饱受煎熬，在教学过程中，小学生就象鸦雀打破蛋一样，那高音夹杂刺耳的童声，就象金毛狮喉，苦不堪言。

我当时的表情只有一个，向我开炮幸好老师教的好，方法簇新我见习的班级是四年级（6）班，我最喜爱听的就是那个语文老师的课—孔老师的课，她把单调乏味的学问教的活泼深动在她的课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的联系实际，这样可以增加学生的理解并快速消化她给我一种幻想，她上课就象在操作一台机器一样，娴熟在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着老师快速旋转还有她的新课程的思想不满课堂，我当时对这样一位老师肃然起敬，我真的佩服她她说她都四十多了，可我们觉得她只有二十六这是表象上的，可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念我以前认为那些老老师思想守旧，仍用着传统的教学方法，和思路，可我错了她的方法就和她的表面一样年轻这么老资格的老师还仍旧那么有激情，我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗？！　　老师温顺漂亮大方，她的教学方法有许多亮点，因为她的方法我还不敢用，因为讲不清晰就会误导学生 老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，训诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是老师们惯用活跃课堂的绝技就连数学也不光走单调逻辑路途了，奇妙实际的缔结，扩展孩子动脑思索，激发学生求知爱好，即使再难的问题也会迎刃而解。

　　第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了，当学生们放学后，我被吵的弄不清晰东西南北了，在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特殊累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩　　其次天，我们对路熟识了，可没有了簇新感觉，驾驭了小学的作息时间后我不到最终一分钟不进学校　　以后的几天一样就是听，阅历的汲取我觉得有几个学生不怎么发言，很沉闷，可下课了又特殊活跃总之就是这样，上课不发言，探讨中淘气捣乱我起先仔细的留意这些学生的一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢？———不自信而这种不自信又是什么缘由所致，这种不自信又会导致学生的性格发展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，因为心理学理论上来讲，小时候的某种心理睬影响孩子的成长与学习、生活、交往等等，小孩子这么早就要承受肯定程度的心理压力，哪能不让人辛酸？　　教学当中，老师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充溢更多的现代技术，会运用还不足以，现代教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生爱好的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教化上的远见在小学实习报告 篇2　　一:见习目的　　真实感受小学教化,增加师范技能,学习阅历.　　二:见习时间　　xx年xx月xx日---xx年xx月xx日　　三:见习地点　　xx省试验学校xx小学　　四：见习人　　xx教化学院08级初等教化班 xxx　　五：见习过程　　在我心中”见习”是一个肃穆的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入斗争.教化见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触.怀着几分簇新和激烈的心情,整理师容师纪和小组前往阵地战斗。

　　重返小学,让我想起一句成语,"故地重游".这种心理的萌生,抑或是错误意识的驾御.而这一词汇,却在我走入小学的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸显匆忙无措,却也寄予我记忆最美妙的一笔勾抹.孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与老师授课时梳理成章的学问网络和现代教学技术完备结合,留给我的都是弥足宝贵的财宝，小学实习报告　　第一天，我和小组成员准时到达xx省试验学校xx小学,一切都安排好后,我们起先仔细学习了,快速笔记起先,恨不得把老师的每句话都写下来.可在这写的过程中,身心受到熬煎,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,就象金毛狮喉,苦不堪言.我当时的表情只有一个,向我开炮.幸好老师教的好,方法簇新.我见习的班级是四年级（6）班,我最喜爱听的就是那个语文老师的课—孔老师的课,她把单调乏味的学问教的活泼深动.在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化.她给我一种幻想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟.在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转.还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她.她说她都四十多了,可我们觉得她只有二十六.这是表象上的,可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念.我以前认为那些老老师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了.她的方法就和她的表面一样年轻.这么老资格的老师还仍旧那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗?!　　老师温顺漂亮大方,她的教学方法有许多亮点,因为她的方法我还不敢用,因为讲不清晰就会误导学生. 老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,训诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是老师们惯用活跃课堂的绝技.就连数学也不光走单调逻辑路途了,奇妙实际的缔结,扩展孩子动脑思索,激发学生求知爱好,即使再难的问题也会迎刃而解.　　第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了,当学生们放学后,我被吵的弄不清晰东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特殊累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩。

　　其次天，我们对路熟识了，可没有了簇新感觉，驾驭了小学的作息时间后我不到最终一分钟不进学校　　以后的几天一样就是听，阅历的汲取我觉得有几个学生不怎么发言，很沉闷,可下课了又特殊活跃总之就是这样,上课不发言，探讨中淘气捣乱我起先仔细的留意这些学生的一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢？---不自信而这种不自信又是什么缘由所致，这种不自信又会导致学生的性格发展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，因为心理学理论上来讲，小时候的某种心理睬影响孩子的成长与学习、生活、交往等等，小孩子这么早就要承受肯定程度的心理压力，哪能不让人辛酸？　　教学当中，老师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充溢更多的现代技术，会运用还不足以，现代教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生爱好的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教化上的远见在小学实习报告 篇3　　一、调查概况　　我于20xx年10月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。

　　二、调查的详细目标和方法　　(一)详细目标　　1、中学生的学习心理现状　　2、当前中学生的学习心理特点　　3、当前中学生的学习心理成因及对策　　(二)调查方法　　学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数　　三、调查结果　　对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征　　(一)中学生的学习心理现状分析　　1、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观七成的学生认为学习的作用是提高自身素养，接近两成的学生认为学习的作用是为了考高校，一成的中学生没有考虑　　调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中接近六成的学生认为高校生挣钱多，接近两成的学生认为中学毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多　　2、学习看法　　调查结果表明，六成以上的学生对学习的热忱较高，两成以上的学生对学习的热忱中等，一成以上的学生胆怯 学习这与他们“考高校”意识淡化是相一样的值得留意的是，胆怯 学习的学生数占相当份额而且，我们在调查中还发觉，不到九成的学生都有自己“最厌烦的课程”。

学生胆怯 学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关调查结果显示，八成以上的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”　　3、学习需求　　当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，九成x的学生有自己感爱好的目标，且有五成的学生希望得到老师的指导同时，七成的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助　　4、学习目的九成的学生有读高校愿望　　(二)当前中学生的学习心理特点　　调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同　　1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化　　他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。

　　中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术　　我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的其缘由在于：　　一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；　　二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动这些缘由使越来越多的学生厌学　　2、学习需求的纵向多层次和横向多目标　　在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业。