2022在小学实习报告范文集锦五篇.docx

2022在小学实习报告范文集锦五篇一教学工作　　因为我们所在的专业是数学教化，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个特别有阅历的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细微环节都会给我更好的看法，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更简单的发觉老师的意图，接受新的学问等等我是从第一周的星期五起先上课的，黄老师说这是练习课，她不准备去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对学问的接受程度，为下周一的新老师上课做打算　　这样一来，心情放松了许多，讲题目的时候，我发觉许多被我认为是很简洁的事情，假如没有对小挚友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题会有学生问你：老师，划多长的线段?我随口说了句：大约16厘米　　结果许多孩子特别仔细的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得这给我一个教训：数学老师的语言应当是特别精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。

尽管教学还是很青涩，但学生们也渐渐接受我这个老师　　教案反复修改，再拿给黄老师过目，她立刻会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等改改改，直至老师说可以了，就打算试讲，上新课她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后立刻评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发觉自己真的在不断成长　　上课，除了传授新学问，让学生学得更好，不应是一节课得全部激发他们对数学的热忱和感受学习的欢乐，是更加重要的方面因此，课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生为他们供应宽松的而自由的思索环境，让全部喜爱说话的孩子们都有机会和同学共享自己的发觉成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是赐予更多的互动时间，让学生充分探讨或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发觉呢!但是这样一来，课堂秩序怎么限制呢?　　这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。

洪亮拍三下手，学生们立刻有反应：一面双臂做端坐姿态做好，一面说：快坐好!从而提示没有留意到老师指令的学生或者讲课时候发觉有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小挚友立刻说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂限制中作用特别大　　说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创建了一种奖惩方法：分组画星星对于表现的特殊好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品嘉奖，这个措施结果很奏效，小挚友们也乐意为自己的小组争取星星嘉奖　　另外，老师的教学机灵也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢!这是我视察到我们指导老师发觉的，像有一次二年级的另外一位黄老师的“相识周长”的公开课，原来只是探究长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄老师对他的做法赐予确定很赞许，并更深化的引导学生去探究和探讨测量更多规则和不规则图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的老师都惊羡不已　　我还没有达到那种教学的机灵程度，但有时候课上面对学生提出的一些惊奇的问题也会用一些狡猾的回答“骗过”他们，假如始终说很正确的“为什么”，只怕会更加说明不清呢。

间或的小插曲，上课其实也蛮好玩的　　二班主任工作　　很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧我所在班级的班主任是陈老师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施(其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵)看看四班，果真很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊异　　这究竟是怎么练成的呢?经我多日视察，发觉这位真是货真价实的严师啊!一旦发觉那些稍有差池的立即点名严厉指责常常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难呈现出甜甜的微笑严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教化方式对于小孩子或许太严苛了一点吧　　莫非温柔的老师会带坏一个班吗?班主任必需要够“凶”吗?再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温顺的班主任的班级又是怎样一个面孔呢?机会最终来了这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班下午午会时间我去得略微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发觉全体学生都特别宁静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢!　　后来我特意请教了杨老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们帮助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，状况证明后就必需接受指责和必要的惩处。

　　对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等我发觉杨老师特别会夸奖孩子，像我们四班的演读排练《秋》，她过来指导的时候，觉得这班的'孩子声音好听，但表情僵硬会适时的夸奖：“这位小挚友笑得真美啊!这位也是，还有这位……”“那么漂亮的秋天要你们把它表现出来，要美丽的笑出来才让人知道它的漂亮啊!”充溢阳光的笑脸，暖和的声音让学生们特别乐意协作她的排练班主任的工作是琐碎的，既有苦恼更有欢乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作　　在附小，班主任的日常工作有：看早读和午会，有时候是午睡;课间操和军训，学生们的平安是班主任工作的重点，尤其低年级学生，他们活泼好动，简单受伤这些事情我们实习期间要帮助班主任做好我做班主任时候适逢二年级的三件大事：秋游，校运会和演读竞赛秋游，因为我们这些实习老师从旁帮助，学生们都尽兴而归;校运会和演读竞赛都取得了不错的成果，这让我很为他们感到很傲慢　　最终一个大的节目是主题队会，这个活动是实习生个人负责，从方案设计到演员的选定直至最终的队会实行，我和二4班的学生持续了近两个星期的艰辛排练，没有班主任的帮助，摸索着过来，当中遇到了不少困难，也气馁过，但最终还是顺当实行，尽管没有完全达到预期的志向效果，但终归迈出了重要的第一步，我信任自己肯定会胜任班主任这个意味着责任和信任的职位的。

　　两个月的实习已经结束了其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究这一个多月的里有我的许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了许多话、第一次有人甜甜的叫我老师……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝在此，对带队老师刘朝晖老师，指导老师黄老师、原班主任陈老师及其它全部支持和帮助我的老师、领导表示诚心的感谢!感谢你们!在小学实习报告 篇3　　一、调查概况　　我于20xx年10月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据　　二、调查的详细目标和方法　　(一)详细目标　　1、中学生的学习心理现状　　2、当前中学生的学习心理特点　　3、当前中学生的学习心理成因及对策　　(二)调查方法　　学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。

　　三、调查结果　　对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征　　(一)中学生的学习心理现状分析　　1、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观七成的学生认为学习的作用是提高自身素养，接近两成的学生认为学习的作用是为了考高校，一成的中学生没有考虑　　调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中接近六成的学生认为高校生挣钱多，接近两成的学生认为中学毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多　　2、学习看法　　调查结果表明，六成以上的学生对学习的热忱较高，两成以上的学生对学习的热忱中等，一成以上的学生胆怯 学习这与他们“考高校”意识淡化是相一样的值得留意的是，胆怯 学习的学生数占相当份额而且，我们在调查中还发觉，不到九成的学生都有自己“最厌烦的课程”学生胆怯 学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关调查结果显示，八成以上的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

　　3、学习需求　　当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，九成x的学生有自己感爱好的目标，且有五成的学生希望得到老师的指导同时，七成的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助　　4、学习目的九成的学生有读高校愿望　　(二)当前中学生的学习心理特点　　调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同　　1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化　　他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化　　中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术　　我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。

事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的其缘由在于：　　一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；　　二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动这些缘由使越来越多的学生厌学　　2、学习需求的纵向多层次和横向多目标　　在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术　　3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性　　对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察。