2023年《拍手歌》教学反思7篇.docx

2023年《拍手歌》教学反思7篇下面是我为大家整理的《拍手歌》教学反思7篇,供大家参考作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？我为您精心收集了7篇《《拍手歌》教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用《拍手歌》教学反思 篇一这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。

在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说；“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果《拍手歌》教学反思 篇二《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景课文共10个小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读在教学导入时，先让学生听儿歌《拍手歌》，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性在识字教学时，运用多种识字方法本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。

在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识本节课还有不足之处，指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果还可以通过组词、造句等方式巩固识字如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏二年级拍手歌教学反思 篇三小朋友，你知道一年有几个季节吗？最热的季节是哪一个？在夏天，你都喜欢干些什么？夏天天气真热，明明一个人在家妈妈临走前，把饭菜都放在桌上。

可是，明明吃完饭后，忽然觉得肚子好痛大家猜猜看，明明为什么会肚子痛？原来，明明吃了被苍蝇叮过的饭菜夏天是个好玩的季节，但是天气太热，小朋友如果不注意，也是很容易得病的那么，你觉得夏天我们该注意些什么呢？今天，老师把这些要注意的事情编成了一首儿歌叫《卫生拍手歌》教师完整朗诵一遍出示图片，再次朗诵提问：儿歌里面讲了些什么？这首儿歌有什么特别的地方？请一名幼儿和老师合作玩拍手游戏请其他小朋友帮助朗诵儿歌幼儿自己找一个朋友合作边拍手边朗诵儿歌……在教学中，教师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西通过学念儿歌，并能根据儿歌和同伴一起游戏使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯在熟悉儿歌后，鼓励创编拍手歌，培养幼儿的想象能力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣儿歌《卫生拍手歌》的篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂，并富有教育意义，容易激发幼儿学习的兴趣，易学总之，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手游戏中，自然而然学会了儿歌其实，在我们的教学中，只要随时做个有心人，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

二年级拍手歌教学反思 篇四近日，我上了一节《拍手歌》识字教学一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐通过这节课，有以下几点体会：教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织那么此刻教师的语言组织就格外重要了教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体使课堂寓教于乐从快乐中学会学习，学会知识教师的激情很重要一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。

我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响这节课让我教有所思，教有所获也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践努力让自己早日成为学生的良师益友拍手歌教学反思 篇五成功之处：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固不足之处：汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。

若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观还可能使学生书写不流畅或多笔少划，这就为以后的习作教学埋下祸根写错别字改进措施：语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字比如：一字开花，词语接龙等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高同时也采用字不离词，词不离句的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用像这种将字、词、句连为一体化的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效二年级拍手歌教学反思 篇六本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导宝贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础《拍手歌》教学反思 篇七教学内容：1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；2、学习歌曲《幸福拍手歌》；3、音乐活动：化妆舞会教学目标：1、知识目标：1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质教学过程：一、师生问好二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？生：好师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？三、学习歌曲《幸福拍手歌》1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信心学好啊？生：有信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手3、跟教师朗读歌曲歌词教师利用肢体动作帮助学生记忆）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，教师点评8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了9、全班同学再次。