你的眼睛 .doc
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《我只看见你的眼睛》师生体验导学案 科目语文课题我只看见你的眼睛课时1课型综合解决课导学教师使用时间 班级四年级组名 姓名 教材分析本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情重难点重点：通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛难点：体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛知识链接“非典型性肺炎”简称“非典”流行的时期都害怕自己被感染上，而医护人员成天要和“非典”打交道，可他们就冲在了抗击“非典”的第一线在几十个日日夜夜里，经受了血与火的考验，用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开殊死的搏斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章学习目标1、学习本课的三个生字，理解“肆虐、抉择”等词语的含义2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格4、续编诗歌学 案导案【预习检测】：一、我是火眼金睛 肆（ ） 虐（ ） 抉（ ） 愤（ ） 健（ ） 虎（ ） 决（ ） 奋（ ）二、根据句意，写出相应的词语。
1、（光亮）动摇不定，忽明忽暗 （ ） 2、在选择生存和死亡的紧要关头 （ ） 3、崇高，至上 （ ） 4、挑选，选择 （ ）三、我的预习收获 1、本文作者是( )，本诗共有（ ）个小节，歌颂了（ ）的高尚心灵，抒发了作者对他们的（ ）之情2、这首诗歌是写给谁的？你知道把医护人员比作什么吗？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 自学要求：认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实 独立完成组长检查 独立完成班级汇报合作探究与多元展示：问题一：我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注独学）1、我最喜欢文中第（ ）小节，因为 2、我还能从文中 、 、 、 这些词语中感受到医护人员的眼睛是那么的美丽动人。
问题二：我要谈谈对“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”的理解对学）-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------问题三：为什么说“我只看见你的眼睛”？从他们的眼睛里我们能看到什么？（群学）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学法指导：1、读。
自由读课文找到自己感受最深的句子或自己喜欢的句子，并划出来想一想所划句子该怎样感情朗读，并试着读一读谈谈自己对这句话的理解、感受或喜欢这句话的原因拓展延伸：1、同学们，学完了诗歌，请仿照诗歌，再写一小节我只看见你的眼睛是那样美丽动人----------------------------------------------2、我要继续查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹 学生练习组内检查教师指导 了解背景，可以帮助理解课文内容当堂检测：1、我会根据课文内容填空： 面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着 ；在生死抉择的时刻，医护人员的眼中着 ；在安慰受难的病友时，医护人员的眼中流淌着 2、学了这篇课文，我想把我最深的感受写给敬爱的医护工作者：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 认真读题，细心做题， 我笔写我心，把自己真实的感受写下来，就是最能打动人的！ 学习收获（教师反思） 教师寄语：孩子们，你们永远是最棒的，只有相信自己，才能取得成功，为自己加油！。
