美丽的丹顶鹤陈妍.doc

美丽的丹顶鹤一、教学背景1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文3，课时：第二课时4，学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”丹顶鹤这种珍禽虽然离学生生活远一些，但是只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣，激发学生的喜爱之情5，课前准备：学生（1）课前在百度搜索中感知丹顶鹤的美丽教师（1）课件 （2）在百度中搜索相关的丹顶鹤图片、视频网址二.教学目标知识与技能1.学会两个半包围结构的生字：“度”和“虑” ，认识“虎字头” 2.能有感情地朗读课文，背诵课文3.学会用“鲜红鲜红”这样的词语把事物写生动过程与方法结合图片和视频资料，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美情感态度与价值观 感受人与动物的和谐之美，懂得要保护野生动物，树立自觉保护野生动物的意识教学重点:通过朗读、看图、背诵等方式体会丹顶鹤的颜色美教学难点：抓住动词、通过想象感受丹顶鹤姿态的高雅三.教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第五单元的课文课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，初步渗透了保护野生动物的教育。

课文扣住“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，能使学生产生美好的联想、表达的冲动本文文字优美，语言流畅，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读四.教学学法教法：1.直观教学：通过看图片、视频感受丹顶鹤的美丽，了解丹顶鹤的迁徙习性2.以读代讲：让学生充分朗读，读中体悟3.以说促读：学法：欣赏、朗读、语言表达五. 教学过程（一）引读导入，疑问激趣1.[出示图片]引读第一小节 1’（二）走近丹顶鹤，感受颜色美1、请同学们大声朗读第二自然段，根据课文介绍给补充习题 53 页上的丹顶鹤涂色2、谁来说说你在丹顶鹤哪些部分分别涂了什么颜色？并说说你是从文中哪一句知道的？（1）学习第一句，知道丹顶鹤的羽毛是（洁白的），脖子和翅膀边儿是（黑的）2）学习第二句①你能用“因为……所以……”的句式说说人们为什么叫它丹顶鹤么？②理解“丹”是红色的意思③再读读这句话，想一想这是一个什么句？把什么比作什么？为什么比作红宝石？ （通过两幅图的对比感受丹顶鹤颜色的美丽）④出示 鲜红 鲜红鲜红把表示颜色的词重叠使用，能够突出色彩的美丽你想来试一试么？【出示配图填空题】 成熟的稻子（ ）的，像（ ）。

秋天的枫叶（ ）的，像（ ） 雨后的天空（ ）的，像（ ）用好这些表示颜色的词语能将事物写得更美丽3）洁白、黑、鲜红鲜红组合在一起是那么美丽，那么和谐，这一小节写的是丹顶鹤的颜色美4）你能用朗读表现出丹顶鹤颜色的美丽么？女同学来，男同学和他们比一比5）对照图片，练习背诵第二自然段 （三）远望丹顶鹤、感受形态美1、引读第一句，自读第三自然段，找到描。