7《再塑生命的人》课件讲解2 (2).ppt

————海伦海伦··凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福角的微笑当作我的幸福        十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯凯勒       ——马克吐温马克吐温      “1902年，文学上最重要的两大贡献年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的《《吉姆吉姆》》和海伦和海伦·凯勒的凯勒的《《我我的生活的生活》》                   ——美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士        海伦海伦·凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一伟人之一                       ——美国美国《《时代周刊时代周刊》》Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦··凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。

家、教育家、社会活动家家、教育家、社会活动家家、教育家、社会活动家她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家且成为有名的教育家和社会活动家且成为有名的教育家和社会活动家且成为有名的教育家和社会活动家 1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于习，并于习，并于习，并于1904190419041904年荣誉毕业当年她和年荣誉毕业当年她和年荣誉毕业当年她和年荣誉毕业当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传她的老师莎莉文合著的海伦的自传《《《《我的一生我的一生我的一生我的一生》》》》( ( ( (又译又译又译又译《《《《我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事》》》》) ) ) )发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

另著有英文名著另著有英文名著另著有英文名著另著有《《《《我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事》》》》《《《《海伦海伦海伦海伦····凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记》《》《》《》《走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗》》》》《《《《老师老师老师老师》》》》作者简介作者简介 ★★海伦海伦·凯勒，凯勒，19世纪世纪 美美国女国女作家作家、、教育教育家家、慈善家、社会活动家她、慈善家、社会活动家她19个月就个月就因病致哑，失聪失明在安妮因病致哑，失聪失明在安妮·莎莉文老莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作并致力于为残疾人造福，建四部著作并致力于为残疾人造福，建立慈善机构立慈善机构 ★★她热爱生活，会骑马、滑雪、下她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国棋！被美国《《时代周刊时代周刊》》评为十大评为十大 英雄偶像，荣获英雄偶像，荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖项主要著作有等奖项主要著作有《《假如给我三假如给我三天光明天光明》》、、《《我的老师我的老师》》、、《《我的我的生活生活》》等等。

 是什么原因让她成为有如此杰出是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师导导 语语海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师————安妮安妮·莎莉文莎莉文 ！！！！搓捻搓捻（（ ））企企（（ ）盼）盼 繁繁衍衍（（ ））迁迁徙徙（（ ）） 遐遐（（ ）想）想 觅（觅（ ）食）食绽绽（（ ）放）放 花团锦花团锦簇簇（（ ））疲倦不疲倦不堪堪（（ ）） 截截（（ ）然）然析字正音析字正音cuō niǎnqǐ ǐyǎ ǎnxǐxiámìzhàncùkānjié 迁迁 徙：徙： 繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移。

迁移逐渐增多或增广逐渐增多或增广形容思想感情自然而然地产生形容思想感情自然而然地产生形容五彩缤纷、十分华丽的形象形容五彩缤纷、十分华丽的形象美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 ( (看不过来看不过来) )不能够用语言形容名，说出不能够用语言形容名，说出释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字现在多指只求懂得个咬文嚼字现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解大概，不求深刻了解整体感知整体感知听课文朗读，标示段落序听课文朗读，标示段落序号，把握课文内容号，把握课文内容整体整体感悟（感悟（请快速浏览课文请快速浏览课文））•1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情变化的词语的感情变化的词语 安静的等待、陌生、模仿、安静的等待、陌生、模仿、自豪自豪、、争执争执、、发脾发脾气气、、恍然大悟恍然大悟、、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。

的内心惶恐、绝望1-5）再再塑塑生生命命的的人人仔细阅读仔细阅读1-5段，老师出场前铺垫了那些段，老师出场前铺垫了那些内容，这样写有什么好处？内容，这样写有什么好处？1莎莉文老师到了的时间准确地记录时间，莎莉文老师到了的时间准确地记录时间，意味着重要而深刻意味着重要而深刻第1节）节）2、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的事要发生事要发生 （第（第2节）节）3、我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪 （第（第3节）节）4、我心里期盼着、我心里期盼着“光明！光明！光明！光明！” （第（第4节）节）朗读第四段（用了什么修辞手法？有何作用？）•用设问、比喻的手法进行烘托，用呼告表达自己的渴望比喻的手法，写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪反衬出老师的教育对我的重要齐读例句，品味含义       在没受教育之前，我正像大雾中在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近仪，无从知道海港已经非常临近 品味：这句话用品味：这句话用比喻比喻的手法从的手法从反反面面说明了受教育的重要性，接受了教说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想理想的人生港湾。

的人生港湾体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，师的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性的重要性好处：好处：(1)用层层铺垫烘托出莎莉文老用层层铺垫烘托出莎莉文老师对师对“我我”的重要性的重要性2)通过铺垫，熏染气氛，促使通过铺垫，熏染气氛，促使读者产生阅读期待、盼望的读者产生阅读期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力了作品的吸引力2、、文中有不少描写文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。

学习的艰辛和收获的快乐l心理描写、动作描写心理描写、动作描写的句子，如的句子，如P36第第6节最后一句节最后一句话话“我自豪极了，我自豪极了，······拼写给她看拼写给她看这句话写出了这句话写出了海伦会拼写海伦会拼写“doll”这个词时获得新知的这个词时获得新知的喜悦喜悦、内心、内心的的自豪自豪、、激动激动之情以及之情以及急于与人分享急于与人分享的情感表达得淋的情感表达得淋漓尽致l     心理描写心理描写的句子，如第的句子，如第10节末句，第节末句，第12节首句节首句和末句，和末句，P38最后三排最后三排“记得那个美好的夜晚，我独记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，自躺在床上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心望油然而生，对生活充满了信心n总之，“我”有强烈的好奇心，执着的求知欲望3、、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由希望、快乐和自由怎样理解这句话？引怎样理解这句话？引发了你怎样的联发了你怎样的联想？想？       莎莉文老师莎莉文老师用用”水水’打打开了开了“我我”智慧和情智慧和情感的大门感的大门。

水水”使使“我我”产生了求知的产生了求知的欲望，获得了生命的欲望，获得了生命的意识和感情，拥有了意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感求知的无比美妙的感受4、请品味下面一句话的含义：（P38倒数第四排）倒数第四排）    “这些字使整个世界在我面前变得这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收花团锦簇，美不胜收 品味：这句话表面看来说的是文字品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量的神奇，实则暗示的是知识的力量是知识使是知识使“我我”这个盲聋人看到了快这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，洋溢着觉得世界充满了花香，洋溢着美丽读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样个老师？海伦是怎样的一个学生？的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

心的出色的老师心的出色的老师心的出色的老师海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩感情丰富、热爱生活的女孩   海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素      海伦海伦海伦海伦· ·凯勒凯勒凯勒凯勒     安妮安妮安妮安妮· ·莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文   了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象1、毅、毅    力：力： 小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃2、灵、灵    感：感： 小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发3、求知欲：、求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情4、好老师：、好老师：本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多幅比写老师的还多你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。

的种种感受，写自己的思想感情的变化等等都是为了从都是为了从侧面侧面写老师对自己的巨大影响，写写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱老师的可敬可爱 正面描写正面描写--------------侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）         （间接描写）（间接描写） 文章为什么以文章为什么以““再塑生再塑生命的人命的人””为题？为题？ ““““再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命””””从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是““““重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命””””的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1 1 1．．．．““““爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”””” 2 2 2 2．莎莉文老师让．莎莉文老师让．莎莉文老师让．莎莉文老师让““““我我我我””””又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3 3 3．莎莉文老师还教．莎莉文老师还教．莎莉文老师还教．莎莉文老师还教““““我我我我””””懂得懂得懂得懂得““““什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”””” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是““““再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人””””，，，，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情深入探究深入探究字面意思：重新塑造生命、获得生命字面意思：重新塑造生命、获得生命 本来本来“在我那的寂静而又黑暗的世界里，根本就在我那的寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情不会有温柔和同情”但是， （（1 1））在在莎莎莉文老莉文老师的教育下，师的教育下，““我我””的灵魂被唤醒，再次拥有了的灵魂被唤醒，再次拥有了光明，希望、快乐和自由光明，希望、快乐和自由””（（2 2）老师让我又回到）老师让我又回到自然，理解自然自然，理解自然3 3）老师还叫）老师还叫““我我””懂懂嘚嘚““什什么是爱么是爱””正如作者所说正如作者所说““她就是哪个来对我启她就是哪个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人示世间的真理、给我深切的爱的人 从这个意从这个意义上说，义上说，沙利文老师是沙利文老师是““再塑生命的人再塑生命的人””，，用中用中国俗语说就是国俗语说就是““再生父母再生父母””再塑生命再塑生命””表达表达了海伦对了海伦对老师老师的无比敬爱和感激之情的无比敬爱和感激之情。

重塑生命重塑生命”的含义的含义 本文叙述了莎莉文老师高超的本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情感激之情中心意思中心意思 安安妮妮 • • 莎莉文老莎莉文老师带着师带着““爱的光明爱的光明””来到海伦的身边她来到海伦的身边她引导海伦引导海伦 • • 凯勒很凯勒很好地理解了好地理解了““爱爱””的的含义，懂得了爱，也含义，懂得了爱，也学会了爱海伦的眼学会了爱海伦的眼睛虽然还是看不见，睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑但她的心终于冲破黑暗，亮了起来暗，亮了起来 海伦凯勒的成功离不开沙莉海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？文老师，老师有什么秘诀吗？1、、爱海伦爱海伦，亲近海伦，，亲近海伦，2 2、懂教育方法、耐心、抓、懂教育方法、耐心、抓住住时机时机开启海伦的思维和开启海伦的思维和情感老老师师爱学生爱学生爱教育爱教育海伦成功的因素中，除了与老师的海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。

感也是她成功的重要因素好学的心好学的心坚毅的心坚毅的心情感丰富的心情感丰富的心• 莎利文老师是一个极有耐心和爱心、莎利文老师是一个极有耐心和爱心、有良好的教学方法的令人敬佩的好老师有良好的教学方法的令人敬佩的好老师作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成在认识莎利文小姐之后，有限的触摸来完成在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识这个过程对常人来讲并没有升到了理性认识这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了无论从观察世界还是从认识世界的可思议了无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌是一曲感人的颂歌 你认为莎利文老师是个怎样的老师？你认为莎利文老师是个怎样的老师？莎莉文老师将人世莎莉文老师将人世间美好的思想情操，间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深像春天的种子深深植于海伦植于海伦·凯勒的生凯勒的生命，以无私的爱重命，以无私的爱重塑了她的生命。

海塑了她的生命海伦深深地感激自己伦深深地感激自己的老师，她说：的老师，她说：假假如给我三天光明，如给我三天光明，我首先要长久地凝我首先要长久地凝视我的老师视我的老师《《假如给我三天光明假如给我三天光明》》（节选）（节选） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？？？？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们使我的生活变得有价值的人们使我的生活变得有价值的人们使我的生活变得有价值的人们首先，我想长时间地凝首先，我想长时间地凝首先，我想长时间地凝首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮····莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文····麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。

　　我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，我的记忆，我的记忆，我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务育我的困难任务育我的困难任务育我的困难任务我要从她的眼睛里看出那使她能坚定我要从她的眼睛里看出那使她能坚定我要从她的眼睛里看出那使她能坚定我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心类的同情心类的同情心类的同情心拓展阅读拓展阅读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术术术术, , , ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过““““手手手手””””听到听到听到听到马克马克马克马克····吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。

读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵了她美好的心灵了她美好的心灵了她美好的心灵　　她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、　　她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、　　她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、　　她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇……………………她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。

的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦··凯勒凯勒 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉1919191919191919年，海伦年，海伦年，海伦年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演1955195519551955年，她荣年，她荣年，她荣年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的““““自由奖自由奖自由奖自由奖””””，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级公民。

公民1959195919591959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的““““海伦海伦海伦海伦····凯勒凯勒凯勒凯勒””””运动，以资助世界各地的聋盲儿童运动，以资助世界各地的聋盲儿童运动，以资助世界各地的聋盲儿童运动，以资助世界各地的聋盲儿童1960196019601960年，描写她成年，描写她成年，描写她成年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发““““国际海伦国际海伦国际海伦国际海伦····凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金””””，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。

出贡献的人出贡献的人出贡献的人1968196819681968年年年年6 6 6 6月月月月1 1 1 1日，日，日，日，88888888岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的一生 有一根看不见的绳有一根看不见的绳索把我和日月星辰相索把我和日月星辰相联，我心灵中有一支联，我心灵中有一支永恒的火焰永恒的火焰　　我创造了我凝视　　我创造了我凝视的世界，的世界，　　我创造自已的昼　　我创造自已的昼和夜　　我把云朵染上彩　　我把云朵染上彩虹般的火虹般的火　　看呀，子夜的天　　看呀，子夜的天空撒满了星辰！空撒满了星辰！海伦海伦·凯勒凯勒课文文笔优美，充满诗情画意请再读课文文笔优美，充满诗情画意请再读课文，品评并积累优美而精警的语句课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······唯恐发生意外唯恐发生意外2、我正像大雾中的航船，、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。

海伦的心灵历程形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼以及对光明的渴盼海伦海伦·凯勒的一生给了你怎样的凯勒的一生给了你怎样的启示？启示？ 拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸       海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的育密不可分，但也是她的主观努力主观努力的结果       在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？        试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残疾人的事迹：试列举古今中试列举古今中外那些付出艰外那些付出艰辛努力而成功辛努力而成功的残疾人的事的残疾人的事迹：迹：二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼相继失明眼相继失明…… 二胡作品二胡作品《《二泉映月二泉映月》》获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖典音乐作品奖阿炳阿炳  以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说《《钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的》》奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （（1904-19361904-1936）） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希·范范·贝多芬贝多芬（（1770-18271770-1827）） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋………… ————世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 失失去去听听力力的的贝贝多多芬芬《《命命运运交交响响曲曲》》 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪………… 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

四届的总统富兰克林富兰克林··罗斯福罗斯福 （（1882-19451882-1945））自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫…………张海迪张海迪        邰丽华邰丽华     当代聋哑人舞蹈家当代聋哑人舞蹈家2岁时因高烧注射链霉素岁时因高烧注射链霉素失去了听力失去了听力在在2005年的央视春晚上年的央视春晚上“千手千手观音观音”的舞姿感动着中国人的舞姿感动着中国人 孔雀仙子孔雀仙子“孔雀仙子孔雀仙子”——邰丽华邰丽华在在2005年的年的央视春晚上央视春晚上“千手观音千手观音”的舞姿感的舞姿感动着中国人动着中国人 邰丽华邰丽华 被称为被称为“孔雀仙孔雀仙子子”[邰丽华邰丽华] 如果有如果有一天，能够给我一天，能够给我有三天的听力有三天的听力第一天，我要听第一天，我要听听陪我渡过听陪我渡过2020多多年的音乐第二年的音乐第二天，要听听关心天，要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音朋友们的声音最后一天，我要最后一天，我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音。

的声音假如给我三天的听力假如给我三天的听力拓展延伸拓展延伸¡¡试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：疾人的事迹： A A A A、、、、奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基写写写写《《《《钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的》》》》；；；；       B B B B、、、、贝多芬贝多芬贝多芬贝多芬谱写谱写谱写谱写《《《《命运交响曲命运交响曲命运交响曲命运交响曲》》》》；；；；       C C C C、民间艺人、民间艺人、民间艺人、民间艺人阿炳阿炳阿炳阿炳奏响奏响奏响奏响《《《《二泉映月二泉映月二泉映月二泉映月》》》》；；；；       D D D D、、、、司马迁司马迁司马迁司马迁身受宫刑，完成身受宫刑，完成身受宫刑，完成身受宫刑，完成《《《《史记史记史记史记》》》》；；；；       E E E E、美国连、美国连、美国连、美国连任四届任四届任四届任四届的总统、二次大战英雄的总统、二次大战英雄的总统、二次大战英雄的总统、二次大战英雄罗斯福罗斯福罗斯福罗斯福从小从小从小从小患小儿麻痹症；患小儿麻痹症；患小儿麻痹症；患小儿麻痹症；       F F F F、、、、张海迪张海迪张海迪张海迪自学成才；自学成才；自学成才；自学成才；       G G G G、、、、孙膑孙膑孙膑孙膑受膑刑，著受膑刑，著受膑刑，著受膑刑，著《《《《孙膑兵法孙膑兵法孙膑兵法孙膑兵法》》》》；；；；       I I I I、埃及第一任教育部长、大作家、埃及第一任教育部长、大作家、埃及第一任教育部长、大作家、埃及第一任教育部长、大作家塔哈塔哈塔哈塔哈····侯赛因侯赛因侯赛因侯赛因是盲是盲是盲是盲人。

人 哪哪怕怕是是一一朵朵残残缺缺的的花花，，也也想想献献出出全全部部芬芬芳芳 哪哪怕怕是是一一棵棵受受伤伤的的树树，，也也要要献献出出一一片片绿绿荫荫  顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰任何一座高峰 — 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊者是一个万丈深渊 — 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠中的美德是不屈不挠 — 培根培根爱是我们共同的语言爱是我们共同的语言（（看视频一看视频一 二二 三三））课后作业课后作业1.感受海伦感受海伦.凯勒凯勒不屈不不屈不 挠挠的的奋斗精神和莎莉文老师的奋斗精神和莎莉文老师的无无私奉献私奉献精神精神,写写读后感读后感，或写，或写一写生活中感受到的一写生活中感受到的“爱爱” ，或给海伦，或给海伦.凯勒写凯勒写一封信一封信。

可写在（可写在日记本日记本上）上）2. 课后阅读课后阅读《《假如给我三天假如给我三天光明光明》》。