《在牛肚子里旅行》.docx

《在牛肚子里旅行》 第一课 时教案课题 在牛肚子里旅行 课型 新授课 设计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历文章篇幅较长，所以提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体把握然后通过各种形式地读，再理解红头的旅行过程，理解牛吃东西的特点，以及青头对红头的协助和鼓励，体会文章情感 学前准备 1.查找资料理解牛胃的特殊构造和功能学生） 2.预习生字、词语，制作生字词语卡片学生） 3.制作多媒体课件，课文朗读录音教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.理解15个生字，会写13个生字能准确读写词语 2.准确流利地朗读课文，理解课文内容 学习重点 理解生字，理解读写词语 学前准备 1.制作教学课件，课文朗读录音教师） 2.理解牛吃食的特点，预习课文学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭题质疑，导入新课（用时：5分钟） 1.板书：旅行，组织交流。

2.板书：旅游 3.把课题补充完整 4.引导学生质疑：读了课题，你有什么问题想问吗？ 1.说说自己去哪里旅行过，感觉怎样 2.区别“旅行”和“旅游”的意思 3.齐读课题 4.学生质疑问题预设：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ 1.谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ ___________________________ ___________________________ 二、初读课文，随文识字（用时：13分钟） 1.老师巡视，指导学生自由读课文并给自然段标序号 2.指导学生学习新字、新词教师重点指导 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词 2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词 2.给带点字选择准确读音 捉迷藏(cánɡzànɡ) 答应（dádā） 几乎（jǐjī） 3.比一比，组词 怜（）管（） 冷（）官（） 三、再读课文，整体感知（用时：17分钟） 1.指导学生再读课文，思考：　　(1)谁在牛肚子里旅行？　　(2)红头为什么会到牛肚子里旅行？　　2.引导学生整体把握课文内容 1.自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么。

　　2.全班交流思考题 4.红头是怎样在牛肚子里旅行的？　　___________________________　　___________________________　　5.牛吃食有什么特点？　　___________________________　　___________________________　　四、课堂小结（用时：5分钟） 1.教师引导学生，归类复习本节课的生字　　2.要求学生有感情地朗读课文1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词　　2.学生分角色朗读课文 6.读拼音，写词语　　lǚxínɡjiùｍìnɡ　　（）（）　　ｋěliánliúlèi　　（）（）　　ɡānɡcái　　（）　　教学反思 从课题入手，并结合生动直观的课件，把学生的全部注意力集中到课堂上来他们学习的积极性有所提升，教师据题质疑，激发了学生探究答案的愿望，从而很自然地使学生走近文本，走进文本，拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣。