2023年鲁教版九年级全册海水“制碱”纯碱的性质教学设计.doc

纯碱的性质 教学设计一、教学内容分析（一）教材的地位及作用纯碱的性质实验是本节的重点学生在前面的学习中做过探究酸、碱性质的实验，为本节课的实验奠定了基础但是由于学生的储备有限，课堂时间也有限，所以本节课按照课本的设计意图将探究实验改为验证碳酸钠的性质，这样教师一方面引导学生实验，另一方面引导学生归纳总结纯碱的化学性质，至盐的化学性质，使学生尝试由点到面的学习知识的方法理解复分解反应的实质是本节的难点复分解反应的定义在酸碱部分已学过，学生对其反应条件有一定认识学习了盐的有关知识，再引导学生从离子的角度认识复分解反应，从而理解复分解反应的实质，有利于帮助学生树立微粒观和科学观二）教材主要内容本节课包含以下2个内容：纯碱的性质和复分解反应的实质二、教学对象分析学生已经学习了酸和碱的性质，知道酸、碱能与某些盐发生复分解反应，在此基础上进行科学探究，学习纯碱等盐类物质的性质难度不大，但学生对复分解反应的实质不易理解，教师从学生已有知识出发，循序渐进，最后水到渠成，得出结论三、教学设计思想本节课由一个小谜语引出纯碱的性质，进而得出盐的性质在学生进行实验后，由点到面总结出纯碱的化学性质，进而得出盐的化学性质。

在针对实验中4个化学反应，分析复分解反应的实质在后面的习题设计中，试一试里考察的是复分解反应的实质，且所涉及的方程式分别从盐+盐，碱+盐，碱+酸，酸+盐4个方面考虑，考察全面后面的活学活用与前面的小谜语相呼应，而且还结合生活实际，更是对本节课的一个抽查最后的习题设计大胆选取中考试题和与生活相联系的题目第1题是2019年中考题，考查的是离子共存问题，但实质考查的是复分解反应的实质；第2、3题与实际生活紧密联系让学生体会到了化学与生活息息相关；最后的实践更是加强了学生的动手能力，提高学生学习化学的兴趣四、教学目标知识目标：1、认识纯碱（碳酸钠）等盐类物质的重要性质2、理解复分解反应的实质能力目标：1、培养学生自主、探究、合作、交流的能力2、培养学生获取信息和加工信息的能力以及语言表达能力 情感目标：1、通过实验探究，让学生体会到平等交流、合作探究的乐趣，培养学习兴趣2、渗透化学学习方法，使学生乐学，会学五、教学重点及难点教学重点：实验探究纯碱的性质教学难点：理解复分解反应的实质教学反思：在本次授课中，由一个小谜语自然引入纯碱的性质，接下来指导学生进行科学探究，并由实验结果总结出纯碱的化学性质。

接下来根据纯碱的化学性质分析复分解反应发生的条件，再由此引出复分解反应的实质在练习题的选用中，注意考查了本节课的重要知识点，并做到由易到难，符合学生的思维发展特点此外，因课前无法预计学生知识点的迁移方式和思维深度，授课时要时刻关注学生的思维活动，巧妙诱导，及时有效地组织学生相互交流和讨论，并注意：有没有给学生足够的思考空间？小组合作学习有没有流于形式？学生是否真正成为学习的主体？第 页。