
读“王玲湘《搭石》教学”的思考.docx
1页读“王玲湘?搭石?教学〞的考虑 总的感受:很感谢王老师给我们带来了这样一节课读完了的时候,才发现,11月23号我这里一位去武汉听课的教导主任讲这课书时,在思路上和语言上竟然相差无几她也姓王课后,她跟我说:我是东施效颦我说,不对──到如今,我还没看咱这里的谁的语文课这样的让我不走思不溜神,我对她说你逐渐成熟了另一所学校的一位去武汉听课的教导主任但是就说:下周,我也讲,讲搭石我不想用很多话来虚夸王老师,单凭我这里去听课的人回来要亲自讲一讲,这说明这节课有多大的魅力呀! 按照我的风格,总还是要提出一些个人的看法的个人的不同看法不多,集中为两点: 因为是赛课,这节课的四非常钟,老师处理的内容多了一些,难免在一些环节上不够扎实比方,学生自己读书的时间还是少了一些或许,大家会说:课前预习了我想说:我们不要艺坛语文课就讲预习,预习是需要时间的而我们的学生课余时间并不很多 再一点,是对思路设计上的一些不同看法我个人认为,阅读教学有一个重要的目的,就是让学生学会概括主要内容在初度课文的时候,需要先建立起对课文内容的整体印象,对课文大意有个整体把握而王老师这节课,显然没有在这方面进展处理,而是直接进入各个段落。
一般的人读书,读完了,从要先考虑一下,琢磨琢磨这篇文章写了怎样的一件事情;然后,再去细细的品味当然,这些是应该上衣和研讨的内容个人观点,为必要强加给别人。
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