教学视导检查小学语文六年级情况反馈.pdf

1 京川小学教学视导情况反馈 时间：2012.11.7 学科：小学语文 听课年级：三年级 课题： 《玩出了名堂》 执教：程宗清 点评人：曲青亚 听课情况： 《玩出了名堂》是第四单元的一篇讲读课文，执教者以“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个问题贯穿全文教学教师十分注重课堂上给学生充分的读书时间，在朗读的基础上引导自主思考、共同探究，让学生在读中理解感悟只是在读的层次上还不够分明，比如读“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿一句，在读中悟、在悟中读还欠火候，学生的朗读能力没有得以提升，教师在引导学生通过朗读感受语言文字的平实、获得情感的升华方面还需下点功夫 无论是常态课还是公开课，需清楚地体现课时目标；在教学语言上，需精炼、富有情感；在目标达成中，要体现过程，如对“小人国”和“居民”为什么要加上双引号一处的教学就比较到位再如开课导入环节，执教者揭示课题后，就“名堂”质疑——谁玩出了名堂？（列文虎克）——玩出了什么名堂？（发明了放大镜）——怎么玩的呢？请同学们齐读 1 、2 段这样的设计虽然直接，但是没有给予学生充足的思考空间有一位执教者的开课为：“同学们，平时你们都喜欢玩些什么？说说自己在玩中的体会。

——在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克也和你们一样，很喜欢玩，而且特别喜欢玩镜片，不同的是他在玩镜片的时候竟然玩出了名堂！（揭课、读题、正音，理解‘名堂’）——看到课题，你想说些什么？有些什么疑惑？——初读课文，学习字词——……”这样的设计体现了在娓娓道来中循序渐进，层层深入 备课、作业检查情况：  2 一至六年级的语文教案，学校能做到定期检查但是二次备课普遍较少三年级程宗清老师今天的上课教案与备课本上的教案不同，也未体现二次备课需提高备课的实际功用一年级胡美文老师的教案有简单反思，反思有针对性；二年级王永玲老师的教学反思至 12 课（语文园地三前） ，不符合教学进度；三 年级、五年级教学反思详细；六年级教学反思详细，但缺少针对性四年级卢 老师的教学反思简单，少针对性，多理论 检查的 1 —6 年级学生作业，作业类型符合要求一年级拼音本、听写本、写字本为百分制，练习册为等级制；二年级学生书写要加强；四年级听写本、生字本、词语本批改无细勾，有错误未改出；五年级有试卷专用订正本，但是作文写了三次，只改了一次，批改不及时；六年级习作批改认真，有眉批 学科：信息技术 执教者：郭静怡 年级：三年级 课题：键盘输入 点评人： 韩接红 时间：2012-11-07 该教师教态自然，语态亲切，教学基本功扎实。

本课以认识我们的手指导入课题，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣课堂整体设计不错，授课中各个环节设计都很到位，学生自主学习，有效的利用教材，也开展了小组活动，通过竞赛的形式进行学习，取得良好的教学效果另外在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义，基于此，我觉得在以后的教学当中，应该进一步提高课堂驾驭学生的能力 建议：信息技术课中，课堂组织能力信息技术课堂组织一直是个难题，进入机房，学生的注意力都集中在电脑上去了，所以教师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学 3 生实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略在学习新知识过程中，教师要善于为那些低水平的学生创造一个不易失败的情境，把适合的问题和机会留给他们，同时给高水平的学生提供具体挑战性的问题和活动，鼓励每个学生积极参与学习 检查备课情况 学科：信息技术 接受检查的年级：3 、4 、5 、6 年级 检查人：青山湖教研室 韩接红 时间：2012-11-7 三年级的教案为打印稿，三年级该教师的备课项目齐全、目标定位准确，过程具体详细，每节课后都附有针对性的教后反思，符合备课要求。

其他年级为手写的教案，其中四年级的教案比较简单，五年级的教案有学习目标，教案中没有重难点，也无教学反思六年级的备课课时量过少 学科：小学科学 执教者：王水玲 年级：六年级 课题： 《形状与结构》第三课《拱形的力量》 时间：2012-11-7 评课人：胡荣华 王老师举止从容，表达清楚，语速稍慢教师能以学生身边熟悉的上学路上经过的小桥导入新课，激发了学生的学习兴趣与学习热情，但是没有主导好与课题相关的提问技巧，体现科学与生活的紧密联系，科学在生活中的应用学生分组实验改为教师演示实验，拱足的改变、拱形宽度的改变实验过程及环节师生能够互动，学生能够接受并理解，但整个过程缺乏系统性，对比顺序设计不当，没有层次递进对实验的目的、方案、及实验数据的记录缺乏有效的指导，没有事前预设，分析论证得出的结论不够严谨，要注意控制变量的前提 4 下得出结论本课关键的拱形承重的秘密未予解密，没能与导入的悬疑前呼后应板书不太合理，比较凌乱 有打磨的底子，望多听同行课、多学习，钻研教材，潜心备课，会有进步的 备课情况 学科：小学三至六年级科学 时间：2012-11-7 各年级均为全册电子打印教案。

三年级仅为简单划线；四年级有教学计划及目录，二次备课较三年级具体一些，但没有加进个性化的东西，教学反思有一定的针对性；五年级教案封面无内容，教学过程太简单，课是如何具体实施的没有体现；六年级整本教案没有课时隔断，教学反思亦为教学后对目标的注解 望能结合教学的实际情况对下载教案进行整理，需要补充完善的地方及时加注，充分利用网络资源，提高备课效率 作业情况 学科：小学三至六年级科学 时间：2012-11-7 各年级均有 10-14次不等的作业，教师能够及时批阅，题型较单一，雷同率较高 学科：小学体育 执教者：胡美文 年级：二年级（1 ）班 授课内容：活动操练习 点评人：青山湖教研室 陈久红 时间：2012-11-7 胡美文老师今天上的是一节学习活动操的课，从课的安排来说，教师课前是有准备的，活动操是从网上学习的，然后很认真的传授给学生由于胡老师是 5 非体育专业教师，所以在课中专业用语有点不恰当，而且这节课的教学任务没有完成，练习密度和强度是很不够的学生闲置的时间比较多因此建议我们老师，在我们的体育课中要适当的给学生一些技术技能的传授，开展一些游戏的活动，让孩子们感受体育课的乐趣，养成体育的习惯。

检查备课情况 学科：小学体育 接受检查的年级：小学一、二、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 陈久红 时间：2012-11-7 教师备课情况：六位教师的备课有三位老师是电子稿，三位老师是手写稿，都做到了超前备课，教导处都有检查记录，一年级胡美文老师的备课和上课是相符合的，有简单的教学反思二年级王水玲老师的备课有简单的反思但针对性不强，二次备课的痕迹几乎没有三年级马兰老师下载的电子教案是很早的，没有二次备课四、五、六年级三位老师是手写稿，基本雷同 学科：小学英语 年级：四年级 执教：成剑英 内容：Unit 3 My friend B Let’s learn 评课人：刘冬芸 成剑英老师这堂课是四年级上册第三单元 B部分的词汇课，教学进度大概慢了三周左右这堂课主要是有关课余兴趣受好的几个单词：music, computer games, sports, painting, science及在句型 “My friend likes...”中的运用。

成老师这堂课把握了教学目标和教学重点，教学活动能围绕教学目标开展，新课导入在复习上堂有关描述人物外貌的几个单词和句子的基本上处理，比较贴切；成老师专业素养不错，语音、语调都比较自然，声音单薄了点，粉笔字写得漂亮 复习环节思路可取，但操作上不合理，需修改；新课呈现缺乏情境性， 6 操练方式较为单一，词汇教学与语句脱离，应用图片、词卡等开燕尾服拼读环节费时过长， 黑板上准备好的四线格没有起到应有的书写示范效果， Let’s do 部分是词汇教学的巩固板块，应该与词汇教学结合起合，语言和动作可先分后后进行，分解难度 作为专职英语老师，成老师课余要多学习新课程教学理念和方式方法，有机会要多多和同行交流，多走出去听听看看，拓展自己和视野和思路 备课、作业：查看了成剑英老师四个年级的备课和作业 备课：四个年级的备课都采用电子备课本，备课要素较为齐全，过程较为简单，有些二次备课痕迹，偶尔有较详细的教学反思四个年级教学进度都慢，要加快进度；三年级教材改动较大，不能采用网上老教材的教学方案 作业：作业类型，除五六年级没有话题写作训练外，其它常规作业都有。

布置批改：布置比较规范，听写、抄写量次适当，学生作业本和相关信息填写较清楚，教师批改较认真、规范 作业质量：学生书写整体尚可，四年级要差一些，需加强；单元卷用作测试，全批改并要求家长督促反馈，卷面成绩还好，不及格的只有少数几个 学科：小学数学 执教：徐彩晴 年级：四年级 点评人：刘小兵 谢丽君 课题： 《画平行线》 时间：2012.11.7 京川小学的徐彩晴老师执教的内容是人教版小学数学四年级上册第四单元《垂直与平行》中的一节新授课——“画平行线” 本节课徐老师的优点有： 1. 教师比较认真，积极要求上进教态自然，课堂语言简洁、亲切能面向全 7 体学生，课堂上能看到老师总是不停地巡视学生，帮助后进生； 2. 注意运用新课标的理念，采取小组讨论、同桌互相交流的学习方式，体现和谐的课堂氛围； 今后值得改进的地方： 1. 教师的个人数学素养较好，可是成长的步子小了点，进步的慢了些； 2. 教学效果还不是很好，教学得比较死，课堂效果不是很满意——比如：教学画平行线时，没有关注学生的思考和探究意识，没有分几个有效的层次逐一教学； 3. 希望以后能更深入地钻研教材，理解教材。

比如：今天的教学重点可以分以下三个小层次进行： （1 ）先教学画任意一条已知直线的平行线； （2 ）再教学过一点画已知直线的平行线； （3 ）利用已经学过的知识，按照规定的大小要求画长方形和正方形 备课情况： 整体情况，二次备课的内容较少电子备课中的修改痕迹不够，可以看出学校对这方面的督导较少，以后应加强 建议：每个星期安排 2节公开课的教学，让教师们互相学习，提提意见，多开展校本教研的听课、评课活动常规工作要抓实、抓细，以点带面，让少数优秀教师带动全校的教师 反思方面，彩晴老师和六年级的老师做得较好，有一定的针对性，说明是真正地进行课后回顾与反思教学上的得失 作业情况： 本次检查了 1 ——6 年级的数学练习册、课堂本、试卷的批改总体情况良 8 好，京川小学的数学教师对于学生的作业批改都比较详实次数安排合理，题型多样；对于学生的错误能及时有效地进行“二次批改” ；特别值得表扬的是徐彩晴老师，在批改中还能看到教师的“课后痕迹” ；另外，该教师还很费心思地补充“复印的练习材料”给学生做，并进行批改，真正突出练习的时效性！ 学科：小学品生 执教者：蔡红 年级：二年级 点评人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-11-7 蔡老师所执教的这课为小学五年级上册第二单元第四课 “社会生活中的民主” ，是一节引导小学生关注集体和社会生活的明理和实践课程。

（点评：在教学过程中，看出了蔡老师对教材研读下了一番功夫，知道在课标中对本课的具体要求在教学中能做到 1. 针对社会生活中的民主典型事例进行了较详细地讲解和习题突破2 、引导学生关注教材，理解教材知识内容3 、对本课明理要求认识较清，是一堂以知识内容为主的常规课程在教学中要注意的是 1.从整个课程教学效果来看，无论学生还是老师都略显拘谨，课堂气氛沉闷了点2.课程在知识理论讲解方面过于针对文字内容，在教学设计中没有注意联系学生能够接触的社会民主生活事例，这在小学高段品社课程中老师们对小学生进行社会理论讲解都要注意 ） 教案情况: 学科：小学品德 接受检查的年级：一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-11-7 从整体来看：品德学科老师备课都是打印稿，教学目标、重难点有所交代，但无二次备课记录和教学反思简单了事，学校要引发重视，对二次备课量和教学反思提出明确要求（如：二次备课中要删除些与本校，本班教学实际不符的内 9 容，增加些自己实际教学中会改动的内容；每月要求老师能有一到两篇较详较真实的教学反思，并附在教案中以备检查和老师交流学习。

） 学校常规教研活动情况： 开学至今学校语文组和数学组各开展了三次教研活动， 内容有集体备课 （两次） 、听评课（一次） ；学校制定了常规教学检查记录表，对老师的备课和作业情况进行了检查（按月份、有等级、有节数、有意见，如果有整改时间和复查记录就更好 ） ；学校对老师的外出教研活动有安排、有记录、有活动内容记录通过检查可以看出学校对教研活动是有布置、有落实、有要求的，达到了一定的教研效果的，但其中也有一些问题值得注意1. 在评课环节中参与老师评价写得太笼统、不够深入，这样就不能达到繁荣教研、共同进步的作用2.听评课活动和集体备课资料要更丰富，如：执教老师的教学内容设计、自己的上课感想、评课老师的听课内容和建议都要形成统一表格，并有等级评定等 3.学校教研活动可以多开展些，而且不要只局限于语文、数学中，不要只局限于自己本校内 。