中班数学教案《8的形成》--实用.docx

中班数学教案《8的形成》1. 教学目标1. 学生能够用手指、计数棒等物品模拟出数字82. 学生能够理解数字8是由两个0拼接而成的3. 学生能够通过图形、实物等形式学习数字8的组成2. 教学准备1. 教师准备计数棒、计算器、数字图卡等教学用具2. 教室布置需要用到数字8的教学海报、墙壁布置等3. 教师准备讲解数字8的教学PPT或者视频等教具3. 教学步骤3.1 热身阶段在教室中播放数字8的儿歌或者相关的数字启蒙视频引导学生跟着歌曲或视频唱出数字83.2 导入1. 教师把数字8写在黑板上，让学生观察2. 教师问学生：数字8是由几个零组成的？3. 学生回答：数字8是由两个零组成的4. 教师解释：数字8是由两个零拼接而成的请大家用手指、计数棒等物品模拟数字83.3 学习数字8的组成3.3.1 视觉学习1. 教师通过数字海报、数字图卡等教具，向学生展示数字8的图形2. 学生观察数字8的图形特点，了解数字8的连续闭环形状3.3.2 实物学习1. 教师带领学生观察实物，如：手表盘、橡皮圈等，包括书写数字8的方法2. 学生模仿观察的实物，自己动手制作数字83.4 数字8的发现1. 教师拿出计算器，让学生发现一个有趣的事实：数字8是由小于10的数中最长的连续闭环数字。

2. 学生通过计算器或口算，确认这个事实3.5 练习1. 教室内随处可见数字8的墙壁装饰，学生游戏化地寻找数字8的位置，边走边数2. 教师出示数字8的图形或实物，让学生边用手指模拟边数数3. 分组竞赛游戏：学生分成若干小组，在规定时间内写出最多数字8的组合，可加强学生记忆技巧3.6 1. 教师询问：今天我们学习了什么数字？2. 学生回答：我们学习了数字83. 教师：数字8是由两个零拼接而成的连续闭环数字，学生通过图形、实物、模拟等方式认识数字8的组成4. 教学反思1. 以情感教育为核心，采用多种方式让学生参与其中，使学习过程更加生动有趣，提高学生记忆效率2. 多种途径结合，如视觉、实物、数字化学习相结合，使学生更好地理解数字8的组成3. 游戏和分组竞赛课堂学习方式，不仅调动学生学习积极性，也能通过一定的竞争来提高学习效果和互动动作的合作能力。