提高“英语交际能力”活动课教案.doc

提高“英语交际能力”活动课教案 昆五中 陈莉莉一、 活动类型：英语交际能力训练活动课二、 活动对象：初四年级（毕业班）学生三、 活动时间：四十五分钟四、 活动主题：复习所学英语问路、指路（Asking the way and responses）的表达方式及其句型，以情景表演并竞赛的形式，训练学生英语交际能力五、 活动目的：通过使用卡通街道图、学校所在地的简易地图和教室中设置模拟街道进行问路、指路的情景表演竞赛，帮助毕业班学生复习巩固英语中所学问路、指路（Asking the way and responses）的表达方式及其句型；提高学生的语言表达和英语交际能力以及发散性思维能力；同时使枯燥的复习变得生动有趣，提高他们学英语的兴趣，也为来年的中考英语口试做出准备六、 活动设计思路：众所周知，学语言的最终目的就是运用语言进行交流九年义务教育初中英语新教材的主要目的也是为了提高学生英语交际的能力而学生只有在实践中大量运用所学过的语言材料，这些语言材料才有可能变成学生自己的东西英语活动课为这些实践活动创造了条件，每一位学生都是活动的参与者或是组织者，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。

通过这种途径让学生在实践中使用英语，学生学到的英语知识会牢记在心，终身难忘同样，毕业班在复习阶段更少不了英语活动课，它能使枯燥的复习变得有趣，学生更有积极性，提高复习效果更重要的是不但学生牢记了英语句型等相关语法项目，而且锻炼了他们用英语表达思想和交际的能力，启发他们的发散性思维，再配以竞赛的形式，更有利于培养学生的竞争意识和创新精神七、 活动形式：分四人小组进行讨论、练习，上台表演，评出最佳指路奖、最佳表演奖，由两人主持八、 活动课前准备：1、教师准备一个课件里面包括有所学建筑物的名称和方位词的复习图片，所学问路、指路句型的归纳，卡通街道地图，学校所在地的简易地图2、学生分小组准备画有学校、工厂、农场、医院、公园、火车站、水果店、飞机场、大桥等建筑物的图片以及红绿灯的指示牌3、学生在课前先复习所学过的问路、指路的表达方式，总结的越多越好九、 活动过程：1、学生依照课件展示的建筑物图片复习已学过的机构、建筑物、地点名称，如：factory , park , hospital, train station , police station , restaurant , post office等，然后摆放这些图片，不断移动位置，让学生用Where’s the …? It’s … 的句型问答练习，复习方位词，如：near , next to , in front of , behind , outside , on the left of , on the right of 等。

2、学生归纳学过的问路、指路表达法此时，主持人宣布以小组为单位进行竞赛问路的句型采取总结的方式，每个组员说出一条就为本组赢得10分，但重复别人的不算；指路的句型采取翻译抢答，由主持人说出中文，如：“沿着这条路往前走，在第二个十字路口向左转，大约100米处就到了抢答到的同学必须翻译正确才能为本组再加10分第一阶段的竞赛结束，主持人宣布得分，然后屏幕上出现老师总结的句型，让学生检查是否还有没复习到的句型3、第二阶段的竞赛开始首先，屏幕上展示出彩色卡通街道建筑图和学校所在地的简易地图，先由主持人问路，台下同学看图指路，同样，回答正确加分；然后，竞赛组之间相互问答，可以是问路与指路，也可以是询问“我从哪来?”指出路线，由另一组同学用英语描述路线最后，由主持人宣布第二阶段得分4、第三阶段进入情景表演竞赛首先，由老师协助主持人指挥各小组将准备好的建筑物图片插放在课桌旁，接着将桌椅挪动摆放出十字路口、街道拐角，并命名街道名称，即在教室中设置一个模拟街区然后主持人宣布这一阶段的竞赛要求：由各竞赛组讨论商量，自设情景进行表演，情景中要求有指明路线、乘车的问答、不知道路线的答语，不仅要英语表达正确流利，而且动作、神情、语气的表现要生动逼真，符合角色。

在各小组的表演结束后，由老师作为评委进行点评，指出得失，并给予打分最后，综合三阶段的得分，评出优胜组，以及根据在整个活动中的表现，评出个人的最佳指路奖、最佳表演奖十、 活动小结：此次活动通过运用图片、地图以及模拟街区创设情景和用竞赛的方式进行训练，整堂课结合了知识性与趣味性，使学生在实践中运用语言，通过亲身体验获得、巩固并牢记所学知识，而且激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了他们应用英语表达思想，进行交际的能力，同时竞争意识和创新精神也得到了培养我想运用这样的活动课进行毕业班的复习，一定会取得事半功倍的效果。