13、只有一个地球（第二课时）.doc

13、只有一个地球第二课时教学内容：学习课文教学目的：1、 继续学习课文，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球， 善待地球2、引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，深入理解课文教学重点： 让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理增强学生的环境保护意识教学难点： 通过“联系实际思考”的方法让学生加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动教学准备：课件教学过程：一、复习引入 课文讲了关于地球的哪几个方面的内容?二、研读课文，深化理解 (一)品读3、4自然段 1、指名朗读课文 2、思考： 文中讲到哪几类自然资源?各有什么特点? ①个别回答 ② 学生交流 3、教师质疑：不可再生资源不能再生，我们说它是有限的，而可再生资源可 以无限循环，怎么也说是有限的? 4、学生带着问题自读第四自然段 5、课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源， 本来是能够持续再生，长期给人类作贡献的但是因为人类随意毁坏自然 资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

①学生用自己的话谈谈对这段话的理解结合生活实例来说 ②小组讨论 ③汇报交流 ④教师课件，体现自然资源毁坏的情况 ⑤指导感情朗读 ⑥读了3、4自然段，你有什么感受?（二）品读5、6段 能否移居到别的星球去? 1、自由朗读5、6自然段，思考 2、课件出示重点句： 科学家已经证明……别的星球上去 3、理解“至少”的意思，再用自己的话理解句子的意思 4、说出你领悟到的说明方法 （三）学习6、7自然段 1、齐读6、7自然段 2、思考、讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：“我们这个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了”的感叹？（地球的“可爱”表现在哪里？容 易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？） ① 点名回答 ②教师小结 ③ 学生有感情地朗读 ④学生齐读最后一自然段三、拓展延伸你觉得应该怎样保护地球？四、布置作业 制作一份主题为“珍惜资源，保护环境”的手抄报五、 板书设计 13．只有一个地球 精心地保护地球保护地球的生态环境只有一个地球 外观美丽壮观 可爱 地球的渺小 自然资源的有限。