奥尔夫幼儿园运营手册.doc

目录第一章 奥尔夫特色幼儿园、活动中心第一节 明确奥尔夫教育第二节 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心标准第三节 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心教师第四节 课程设计第五节 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心教师守则第二章 奥尔夫幼儿园、活动中心筹建工作第一节 人力规划第二节 师资培训第三节 申请注册第四节 经营方针的拟定第三章 规范化的建筑设计第一节 园址的评估第二节 原地面积的分配第三节 建筑规划的原则第四章 奥尔夫音乐教育环境第一节 奥尔夫幼儿园、活动中心基本设备第二节 奥尔夫音乐教学设备第三节 奥尔夫幼儿园、活动中心户外设施第四节 设备的购置与维护第五节 环境设计原则与布置第六节 设备环境的评估第五章 组织结构第一节 行政人员的编制第二节 人员选用与职工进修第三节 人事管理第四节 员工资料建立及合同签订第五节 招生工作第六节 学期各阶段工作重点第六章 教学实务第一节 教学计划第二节 编班及授课形式第三节 作息表的编排第四节 程序的建立第五节 观察与记录第七章 宣传与推广第一节 建立良好的公共关系第二节 适合的宣传方式第三节 制作宣传材料第四节 利用信息网络第五节 新闻报道和说明会第六节 计划宣传费用第八章 幼儿保育第一节 幼儿的基本资料第二节 新生与教育第三节 幼儿的保健工作第四节 安全教育第五节 餐点的卫生与设计第九章 幼儿园、活动中心与家长联络第一节 家长说明会第二节 家长手册第三节 家庭访问第四节 家长座谈会第五节 院所简讯第十章 财务动作与管理第一节 成本预估第二节 成本分析第三节 收支预算与决算第四节 日常收支记录第十一章 总务管理第一节 教材、教具的采购第二节 设备的管理与维修第三节 文书处理第四节 校车管理第五节 图书管理第六节 环境清洁管理第一章 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心卡尔·奥尔夫（1895—1982年），享誉世界的德国作曲家，音乐教育家。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育，原本性音乐不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，它是一种由人们自己参与，创造的音乐，也就是人们不是作为听众，而是作为会合奏者参与到音乐中去原本性的音乐是接近自然的，源于生活的、能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的原本性音乐形式简洁，不用什么大型的形式和结构，是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式奥尔夫原本性音乐教育的理念可归纳以下几点：1、综合性 音乐是综合的艺术，音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用嘴唱或用耳朵听，它是结合动作、舞蹈、语言的有机整体；这恰恰又是人与生俱来的本能，是源于生命开端的，是接近土壤的，是心灵最自然的表露2、创造性（或称即兴性） 即兴创造是每个人具有的本性，是散发心灵的本能反应当六岁以前儿童听到音乐时能随乐而舞，边舞边哼唱；当看到一幅画时，他们可以按自己的理解用语言表达出来，并可通过简单的打击乐器，即兴演奏、即兴表演；没有乐器时，他们主动的去创造、发挥想象，用手、脚等或用其他物品代替进行表演3、亲自参与、诉诸感性、回归人本人类认知是感性到理性，奥尔夫音乐教育就是通过感觉（即视觉、听觉、触觉、嗅觉等）去协调、发动各个方面的能力，让儿童主动参与到游戏活动中，去体验、去唱、去跳、去抒发与宣泄。

以此获得这个经验过程是人类学系的最主要途径，是培育情商最重要的手段，是奠定智力的基石4、从本土文化出发 奥尔夫教学法不是一种固定的、封闭性的“条条框框”，它是整体内容和方法都鼓励和启发人们自己去创造和安排，它自身也在不断地吸收新的东西，不断地发展、前进因此奥尔夫教育思想和教学法是充满开放性的、充满活力的 我国的民族语言、民歌、曲艺、戏剧、民间传说的五彩缤纷，还有古诗、童谣、儿歌、语言、童话、更是浩如烟海之所以它们能广泛流传，是因为它们源于人类自发的需要、是通俗易懂的只要我们秉持奥尔夫音乐教育理念去融合、创新、开拓，奥尔夫音乐之树将四季常青、生生不息 5、自生命开端的音乐是人与生俱来的一种智能，音乐是人人需要的奥尔夫音乐教育是在挖掘人人具有的音乐潜能，是在开发和培养、发展这个天性，使孩子健康成长，去感受和体验音乐语言、节奏、韵律第二节 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心标准日前，中国的幼儿园还没有完全进入科学的教育领域，其中很大一部分是在扮演保姆的角色大多数幼儿园的教育观念、教学内容、教学方法和管理模式相对滞后，师资水平不高、设施陈旧、没有真正起到启蒙儿童、开发智力、培养能力的作用特别是音乐教学，不仅仅是幼儿园、小学、中学等都没有很好的教学方法能使学生即提高音乐各方面的素质、培养各方面的能力又能在活跃、新鲜的气氛中学到艺术知识。

自从八十年代初，这个享誉世界奥尔夫音乐教育体系传入我国，受到了音乐教育界广泛欢迎它在音乐教育理论与实践中具体回答了如下问题：怎样使孩子们主动的参与到音乐活动之中，怎样培养孩子们对音乐的兴趣与爱好，怎样通过音乐活动培养和发展孩子们的创造力和创新精神，如何在音乐活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体关系意识，怎样将音乐教育与其他教学活动相结合等等 在实践中，我们奥尔夫音乐教师又将我国的本土文化融入到教学中，达到了惊人的效果 理论不断完善和发展，实践中总结经验这个轰动世界的奥尔夫音乐教学法得到世界各地幼教界的普遍推广和认同，国际奥尔夫音乐教育研究会也对奥尔夫音乐教师资格及奥尔夫音乐特色幼儿园有规范的考核标准标准的奥尔夫音乐特色幼儿园必须具备三个基本条件： 师资：专业教师要拥有国际认证的奥尔夫音乐教师资格证书，受过正规的奥尔夫音乐教育培训材料：专门的奥尔夫音乐教材、教具环境：奥尔夫特设的学习环境（以后章节详细讲解）以上三个条件缺一不可，共同构成了奥尔夫音乐特色幼儿园的建园条件师资是三者的重中之中第三节 澳尔夫音乐特色幼儿园、活动中心教师奥尔夫教师是幼儿园、活动中心中的重要资源，他们丰富的实践经验，全面的素质、迅速的反应能力和较强的表达能力等对于奥尔夫音乐教师是非常重要的。

在奥尔夫班里，每个学生的优势和不足都会显露出来，教师必须利用好每个学生的不同优势，取长补短，达到全面提高一、奥尔夫教师―――儿童的拥护者一位成功的教师，必须首先培训自己并成为环境的设计者和维护者以及帮助儿童学习地观察者、引导者、协助者一）教师培训幼儿教师经过奥尔夫教学法的正规培训，包括专业的幼教知识奥尔夫教学法的训练等作为一名奥尔夫音乐教师，必须有丰富的想象力和创造力二）环境的设计者和维护者传统的音乐教学是教师教一句学生唱一句，奥尔夫教学法则强调儿童与环境的密切关系，即环境教育儿童同时教师也是儿童与环境的协调者、连结者，因为如果没有教师的引导，儿童就无法在特设的环境中充分学习三）儿童的示范者教师的仪容是获得儿童尊敬和增强儿童信心的重要因素，是行为的示范者，也就是儿童的榜样，教师应注意自己的一言一行，仪容要整齐清洁，举止要自然大方、优雅四）儿童的观察者和协助者观察是了解幼儿的首要途径奥尔夫教师必须长期坚持观察儿童，根据观察结果，给予孩子适当的帮助和引导不干涉儿童，让儿童自动显现其发展需求五）儿童的解释者老师的使命是帮助儿童生命的发展，因此必须了解其需求，并设法帮助、援助帮助是比安慰更宝贵的礼物，儿童会充满信心的寻求解释者给予必需的援助”（六）幼儿园与家庭、社区之间的沟通者幼儿园的重要目标就是使家园合一，并使幼儿园具有社会化的功能。

三者是互相影响、互相配合，更好的促进儿童的全面发展七）课程的引导者在教学中，教师要正确引导学生发挥想象，每节课都要有步骤的进行，并要注意到每个孩子的进度，不能贪快，难易适中，以启发为主二、教师的主要职责另一位则是助理教师，即员教师的职责大致如下：1、 每周教学课程的计划安排2、 环境的设计和布置3、 组织大型团体活动4、 分组活动时各区工作的引导5、 教具的选择6、 观察、记录儿童的工作情况7、 制定明确的生活规范8、 幼儿午餐、休息的安排与秩序维护9、 随时与家长保持联系10、 负责助理教师和实习教师的训练计划11、 执行园长、主任的计划12、 填写教学日记等三、员的工作员的工作为：1、 清点幼儿缺勤情况，填写名册，并联系家长，查询缺课原因2、 每天教具柜的清洁整理3、 协助环境布置、整理教具4、 幼儿衣柜的清洁整理并为幼儿的个人用品写上名字5、 协助餐点进食与桌椅的安排，看护幼儿用餐6、 负责床铺、被褥的整理，看护幼儿洗脸、刷牙及漱口杯的清洗等7、 安抚情绪不佳的幼儿，照料生病的幼儿并按时给予服药8、 每月测量、记录幼儿的身高、体重9、 协助维护团体活动、午餐及午休时的秩序10、 教具的保存维护。

11、 幼儿到（离）幼儿园时，在门口接送12、 负责安排幼儿上、下学的交通车等第四节 课程设计教案中会具体谈到第五节 奥尔夫音乐特色幼儿园、活动中心教师守则教师守则为了帮助儿童健康发展，奥尔夫教育工作者必须了解并遵循下列规则：（一）然而科学的教学方法和教具，发掘儿童的潜能、培养创造性、培养儿童完美的人格，使其生活充满欢乐、自由二）为儿童营造生动活泼、充满关爱、有良好止血的学习环境，让每个儿童都能各依所好开展活动，教师常以关心的态度、明朗愉快的语调，使儿童时时感受到支持和鼓励三）教师要根据每个儿童的情况，协调其与环境的关系，以便更好的自我发展四）为儿童创造一个没有干扰的环境，使其能够精力集中的工作五）让每个儿童顺其自然的成长，在儿童的成长过程中，教师应逐渐退居幕后，但切莫忽略极需要帮助的儿童六）在日常生活的点滴中，培养学生的听觉能力、反应能力、创新能力等综合能力的训练七）以帮助儿童健康成长为基础八）奥尔夫教学可分亲子班、小、中、大班等形式根据不同年龄段的心理特点、生理特点设计不同课程形式，从而达到培养学生能力的效果奥尔夫课程安排参考一、奥尔夫幼儿园、活动中心奥尔夫亲子班课程安排：每期12次活动课，每月4次、一周一次课（周六或周日），每节活动课保证1小时。

二、奥尔夫幼儿园课程安排：每周2－4次课（可依据班上主题活动），奥尔夫音乐活动时间根据幼儿园小、中、大班的活动时间而定（小班：10－15分钟；中班：15－20分钟；大班：20－30分钟）三、奥尔夫亲子音乐班分班情况：例如：基础班：1－1.5岁初级班：1.5－2岁中级班：2－2.5岁高级班：2.5－3岁奥尔夫幼儿园可依据小、中、大班来分班四、奥尔夫音乐班人数规定：1、奥尔夫亲子音乐班：每班大约10个幼儿（可根据音乐活动室的空间增减幼儿人数：最少6个，最多15个）2、奥尔夫幼儿园：每班幼儿人数不超过25个（可根据区域、空间增加幼儿数量：最多30个）五、奥尔夫音乐班收费参考：1、奥尔夫亲子音乐班：每期980元／12次（可在此基础上打八五折：833元），可根据本地区的消费水平在此基础上调整收费水平：最低450元，最高1200元2、奥尔夫幼儿园：在幼儿园原收费标准上加收特色课程费用，每月最低150元，最高300元附：奥尔夫亲子音乐。