罪犯心理健康教育的综述论文（共篇）.doc

　　罪犯心理健康教育的综述论文（共2篇）第1篇：罪犯心理健康教育的课题综述《罪犯心理健康教育科学化实施的研究与实验》这个课题从2002年开始酝酿，经过筹备、论证及前期研究，于2003年12月正式申报，2004年6月通过司法部组织的专家评审，正式批准为2003年度法治建设与法学理论研究部级科研项目作为该课题的主持人笔者在综述课题研究的背景、课题论证的基本内容和课题的研究构想的同时，既希望求教于各位专家学者，也希望得到广大同行的配合与支持一、问题提出心理健康是指人对客观环境特别是社会环境进行良好适应的心理状况罪犯犯罪的原因是多方面的，但直接原因往往是他们在心理活动上出现了障碍，或患有严重的心理疾病心理健康状况异常有可能诱发或促使犯罪的产生；反过来，违法犯罪人员的犯罪现象，作为一种负性心理刺激，也可能导致其心理健康状况的异常我国学者的研究表明，在押罪犯都不同程度地存在着社会适应能力低，情绪波动大，焦虑、抑郁、易激动、自控能力差，人格有严重偏离等心理疾患上海市提篮桥监狱在研究中发现：（1)较之一般的社会群体罪犯的心理健康问题尤为普遍；（2)个犯的心理健康问题不仅直接引发或受制于特定的犯罪心理，而且与改造环境密切相关；(3)在相当程度上，心理健康问题成为罪犯改造的严重障碍，心理健康问题不去，则无以实现改造；（4)无论矫治还是塑新，实现教育的可能性及其有效性往往在于对象心理健康问题得到解决。

《监狱教育改造工作规定》(司法部第79号令）第45条规定：监狱应当对罪犯进行心理健康教育，宣传心理健康知识，使罪犯对心理问题学会自我调节、自我矫治许多学者及管教一线的干警也己经认识到罪犯心理健康教育在监管改造中的重要性，但对罪犯心理健康教育的内涵、价值及教育模式、实施途径等一系列问题，无论是学术界还是实际工都存在着不少困惑，亟待进一步探讨研究二、课题研究的目标课题的全称是《罪犯心理健康教育科学化实施的研究与实验》其中三个关键词，构成了课题的三个要点：一是罪犯心理健康教育；二是科学化实施；三是研究和实验，三者对课题作了明确界定罪犯心理健康教育”是对课题研究内容的界定心理健康教育，简而言之，即旨在提高心理健康水平的教育罪犯心理健康教育是在罪犯矫正过程中，面向全体罪犯，通过知识传授、行为训练和实践指导等途径，提高心理素质，促进罪犯心理健康发展，实现罪犯重新社会化的一种教育活动这项教育，是为了使每一个罪犯重视自己的心理卫生，预防心理“病菌”的侵入，矫治、清除各种心理障碍，恢复和提高心理健康水平开展罪犯心理健康教育的目的是：帮助罪犯掌握一定的心理健康知识，引导罪犯正确认识心理问题、心理障碍和心理疾病产生的原因，増强罪犯对自己心理活动机制及心理状况的了解配合心理矫治工作；启发罪犯在改造生活中，自觉调整心理状态，増强社会适应能力，学会选择健康的生活方式，正确认识自己、评价自己和接纳自己，提高消除心理障碍的能力，预防精神疾病和事故的发生；开发罪犯潜能，促使其再社会化，逐步达到恢复或重塑其健康的心理。

科学化实施”是对课题研究指导思想的认定罪犯心理健康教育虽然与罪犯教育、罪犯心理矫治有联系，但罪犯心理健康教育既不同于罪犯教育，也不同于罪犯心理矫治，罪犯心理健康教育有其自身规定的特殊性强调科学化，其一是开展罪犯心理健康教育研究要遵循改造罪犯工作的客观规律，运用先进的理论、观念、方法和手段提高教育改造质量；其二是开展罪犯心理健康教育研究要针对罪犯个性特征，因人施教，达到重新社会化、塑造健康人格、形成守法心理的最终目的研究与实验”是对课题研究性质的定位我们的选题定位，不是“研究”也不是“实验研究”，而是“研究和实验”这是因为我们不希望把我们的研究工作引导至脱离实际的一般性的理论讨论上去，我们也不赞成脱离理论指导的盲目实践，而是主张把理论研究和科学实验紧密地结合起来，采用“质的研究”方法，并与河南省部分监狱干警共同开展罪犯心理健康教育实验与研究，探索新时期罪犯心理健康教育的模式、方法和途径期望能为各政法院校、司法研究机构提供开展罪犯心理健康教育研究的初步成果；为各监狱、劳教所及司法行政机关在改造罪犯、矫治罪犯心理、教育罪犯树立正确的自我意识等方面提供依据；为各监狱落实《监狱教育改造工作规定>(中华人民共和国司法部第79号令）深入开展罪犯心理健康教育提供可借鉴的方法。

三、课题研究的重点难点及具体内容罪犯作为特殊的社会群体，是心理问题疾病的高发群体本课题立足于“研究与实验”，坚持理论研究与实际调查研究相结合的原则，一方面通过调查研究，分析当前监狱在开展罪犯心理健康教育过程中存在的问题、缺陷和不足，从理论上加以探讨；另一方面突出实践性，运用心理学、教育学、社会学的基本理论和方法，开展罪犯心理健康教育的实验研究，摸索、探讨罪犯心理健康教育的实施途径、教育模式本课题从理论上着重研究罪犯心理健康教育的健康教育教材，使广大干警对罪犯进行心理健康教育时有书可教，罪犯有书可读；（2)培训专业化的干警队伍，通过本课题研究探索新时期监狱人民警察继续教育的方法、手段及途径，带动、培养出一批既有实践经验，又具备心理学知识的干警队伍；（3)探讨罪犯心理健康教育科学化实施的方法、途径和模式本课题研究的重点是：（1)罪犯心理健康教育的内容罪犯在改造过程中，都要经历一个由初期、中期、后期的改造阶段不同的改造阶段，具有不同的心理特征，针对罪犯不同服刑阶段心理特征，如何选择、设计其心理健康教育的内容，稳定他们的改造情绪2)罪犯心理健康教育的方法和途径在改造罪犯过程中，如何指导罪犯正确进行自我调节与自我矫治，帮助他们树立正确的自我意识，使他们以正常的心态，面对现实，认罪服判，更好地适应监狱环境。

3)罪犯心理健康教育的模式在改造罪犯过程中，坚持“以罪犯为本”的教育理念，以促进罪犯积极适应和主动发展为目标；根据罪犯的心理健康状况和个体发展需要，以指导罪犯学会学习、生活、交往、做人，促进其智能、个性、社会化发展为基本教育内容；运用专题讲座、案例分析、咨询等基本方式，从自我认识一动情晓理一策略导行一反思内化一提高素质等主体健康心理形成过程的五个基本环节，达到帮助罪犯重新社会化、塑造健康人格、形成守法心理的最终目的，为罪犯改造工作寻求新的方法和途径本课题研究的难点是：（1)罪犯在服刑初期、中期、后期等不同阶段的心理特征，罪犯在不同服刑阶段的心理健康教育内容、方法、途径2)罪犯心理健康教育的模式本课题研究具体的内容：1.罪犯心理健康教育的科学内涵2.在押罪犯的心理健康状况、存在的心理问题3.监狱开展罪犯心理健康教育面临的困难与问4.罪犯心理健康教育的内容、方法、途径和模式5.罪犯心理健康教育科学化实施的实验与研究四、课题研究工作方案第一步：调查研究阶段对河南省关押的8万多名罪犯进行抽样调查，掌握河南省罪犯在改造过程中的心理问题本课题需要调研的内容主要包括两大方面：一是河南省在押服刑罪犯的心理状况，存在的心理问题；二是监狱开展罪犯心理健康教育的现状，存在的问题，迫切需要解决的难题。

第二步：研究队伍培训、提高阶段开展罪犯心理健康教育急需培养专业化的师资队伍培训干警，提高监狱整体的科研水平，也是本课题研究的一个目标第三步：实验与研究阶段在试点监狱开展第一轮实验研究，重点研究并期望突破：（1)在罪犯改造过程中，罪犯心理健康教育的方法和途径，如何指导罪犯正确进行自我调节与自我矫治，帮助他们树立正确的自我意识，使他们以正常的心态，面对现实，认罪服判，更好地适应监狱环境2)在罪犯改造过程中，尤其是对即将刑满的罪犯，进行心理保健知识教育的方法和途径，如何使罪犯具备重新社会化的正常心态，有效地防止重新犯罪，为罪犯改造工作寻求新的方法和途径第四步：验证实验阶段扩大研究范围，推广研究经验，并在总结研究成果的基础上编写出适合罪犯改造需要的心理健康教育读本《中华人民共和国监狱法》第三条明确规定，“监狱对罪犯实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，将罪犯改造成为守法公民在这里，“守法公民”不仅能够认罪服法、悔过自新、遵纪守法、自食其力，而且应该心理健康、人格完善罪犯心理=犯罪心理+刑罚心理+常态心理长期以来，监管机关重视心理矫治，但在心理健康教育方面，无论是内容的选择乃至实施途径、教育模式等方面，都或多或少地存有缺憾。

可以说，罪犯心理健康教育对刑罚执行机关而言，既是一个新课题、新挑战，也是一个机遇，是丰富监狱学理论体系，拓展罪犯心理学研究范围，探索新时期教育改造模式创新的一个重要方面本课题以心理学科学（学科群的概念即以罪犯心理改造学为主，兼从心理学、犯罪心理学、个性心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学等)为指导，开展实验性研究，从研究罪犯犯罪、罪犯改造、罪犯恶习矫治过程中的心理学问题，到研究指导罪犯正确进行自我调节与自我矫治的途径和方法，对提高教育改造工作的科学性将产生积极的作用和深远的影响罪犯无论是在监狱内，还是出监后正常生活，都需要有一个健康的心理该课题研究，是矫治罪犯犯罪心理，提高改造质量的需要；是稳定罪犯改造情绪和监狱改造秩序的需要；是提高罪犯素质，适应再社会化后的需要；是増强罪犯自我认识，促进人格完善的需要；是新形势下监狱工作“法制化、科学化、社会化”建设的需要李金华(河南司法警官职业学院，河南郑州450002）第2篇：分析罪犯心理健康教育的若干原则罪犯心理健康教育，是罪犯心理矫治工作中一项至关重要的内容在《司法部关于提高罪犯改造质量的工作意见》中，最新提出了评估罪犯个体改造质量的标准，在原来的认罪悔罪、遵纪守法、服从管教、认真学习、积极劳动五大标准的基础上，增加了第六大标准——心理健康。

监狱教育改造工作规定司法部第79号令)第45条：〃监狱应当对罪犯进行心理健康教育、宣传心理健康知识，使罪犯对心理问题学会自我调节、自我矫治所以，构建罪犯心理健康教育体系对有效开展罪犯心理矫治工作，是十分必要的一、罪犯心理健康教育体系的构建罪犯心理健康教育应该是一个独立完整的活动，构建它的体系是对理论研究和开展实践活动的保障在西方国家，1973年就提出了健康教育修正定义，〃健康教育是一种涉及智能、心理和社会层面的过程”，健康教育包括了生理健康教育和心理健康教育两方面的内容：所谓罪犯心理健康教育，是指根据罪犯心理活动的规律和特点、运用心理学方法、设计并实施各种方案、维护其健康的心理状态，并促使其形成良好的心理素质罪犯心理健康教育是罪犯心理咨询、心理治疗的延伸，属于心理发展、心理预防性的教育，主要面对的是心理正常的罪犯罪犯心理健康教育既可以是罪犯集体，也可以是个别罪犯它包括积极心理的教育和消极心理的预防两种形式罪犯心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，罪犯心理健康教育主要是针对罪犯在服刑期间心理发展的需要而开展的教育活动罪犯心理健康教育的目的，旨在提高和培养罪犯的心理素质、预防产生心理问题。

具体而言就是帮助罪犯如何怡当地看待自己、认清自己、评价自己，怎样才能正确认识外界事物；帮助罪犯如何有效地面对服刑改造、如何面对面临的各种压力；帮助罪犯如何去控制自己的冲动、欲望，如何进行情绪调节、如何克服消极的性格；帮助罪犯如何积极地面对现实的服刑改造，克服自卑、树立自信、鼓足重新做人的勇气，面对未来的人生挑战；帮助罪犯如何克服自私、狭隘、嫉妒、虚荣等交往中的个性缺陷，学会与他人相处方法、建立和谐的人际关系；帮助罪犯如何在监禁环境中调整自己、预防心理疾患的产生、维护心理健康和人格健全，促使其形成积极向上的心理素质等二、罪犯心理健康教育的原则。