部编本一年级语文下识字6《古对今》教学设计.doc

部编本一年级语文下识字6《古对今》教学设计福州教育学院附属第二小学 孙新【教材分析】 本课采用对韵歌的形式识字这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点课文以三个小节组成，每个小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”、“晨对暮”、“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律学情分析】 一年级学生的认识水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好的同时，引导学生自主探究字音、字形和字义，以此识记生字此外，“对子”读起来朗朗上口，是富有民族特色的语言艺术形式，容易引起学生对“对子”的兴趣可以在学习的基础中，引导学生初步认识对子，并创编对子，感受对子的韵律美教学目标】1、 通过朗读、说识字方法，认识“圆、严”的12个生字，强调生字中前、后鼻音、平翘舌音、整体认读音的拼读；通过朗读，认识“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语2、通过多种形式的朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文，感受该课课文的韵律美以及感受课文展现的自然之美，四季之美。

3、通过该课课文的学习，使学生初步认识“对子”并能模仿写对子，体会对子的对韵之美教学难点】 通过学习课文，教会学生初步认识“对子”，并能模仿写对子，体会对子的对韵之美教学过程】板块一 自主识记生字，渗透汉字文化一、 “对子”游戏，引入课题 1、 游戏：“相反词语对对碰”2、 什么是“对子”？3、导入课题，指导书写“古”齐读课题二、 图文结合，初读感知 1、师范读，伴随着音乐播放课文中对子的图片三、互助学习，读准字音1、哪些字的读音是很容易读错的，你需要特别提醒同学们？带大家读一读2、字音归类：把生字宝宝送回家四、分享识字，掌握方法1、小组讨论：你有什么好办法记住这些生字呢？2、小组代表交流3、相机重点指导：（1）圆（与“园”辨析 选字填空）（2）寒 凉 （两点水 ）“寒”字甲骨文画面解读：在一间屋子里，有一个人，他光着两个脚丫就好像踩在两块冰上，说明天气很冷，即使他在两边放了很多稻草取暖，但是仍然感到很冷这就构成了“寒”这个字，是不是很有趣？“寒”字下面的两个小点和“两点水”长得是不是有点像呢？其实，他们都来源于同一个字——冰3） 朝 晨 暑 暮（日字家族 ）朝-是一个会意字，你瞧，这是甲骨文中的“朝”。

这个字里还藏着一幅画呢！你有什么发现？藏着一个日一个月是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失这样日月交替的时候，正是清晨，称为“朝”晨-上面的“日”就是太阳，早上太阳刚刚从东方升起，古人们“日出而作”，下面的字理代表人们拿着锄头去地里耕作暑-太阳升得老高啦，上面一个日下面一个日 站在中间的人一定很热很热暑就是热暮-还有一个带“日”上面的草字头就是草，“日”跑到了草丛中，代表着太阳快要落山了，到了傍晚，古人称做“暮”小结：这就是一天的轮回，古人根据太阳的变化 ，创造了这样有趣的汉字，可见我们的古人是多么有智慧呀！4、检验成果：春天来啦，生字大花园里的花朵含苞欲放，一起来认读生字去掉拼音帽子读生字）板块二 总结对子规律，仿写第一小节1、 出示词语：古 今 方 圆 严寒 酷暑 春暖 秋凉 齐读词语2、 给词语配对，相机引导学生总结对子的规律板书：字数相等、意思相反 ）3、 把对子送回课文中，指导朗读感受对子的韵律美4、 拓展：知道了对子的规律，现在你能模仿课文，说出几个这样的对子吗？5、 仿照课文第一小节写对子，小组讨论，完成学习单6、 小组代表交流展示小结：孩子们，今天这节课啊，我们欣赏了神奇美丽的大自然，运用识字方法认识了生字，学习了一首对韵歌，还学会了创编对子，收获可真不小呀。

下节课，我们继续学习课文的第二、第三小节板书设计】6、 古对今 对子：字数相等 意思相反。