六年级下册教材分析表2.doc

全 册 教 材 分 析 ★ 教材内容 ★本学段总目标 ★本册教学目标 ★ 教材编写特点或教材结构 ★ 教材重难点 ★ 全册教材知识树★ 教材内容S版六年级语文下册教材共有28篇课文，其中精读课文16篇，略读课文12篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有课后练习题和词语采集在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便本册教科书只设置6个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好的开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等），尽可能留下弹性的时间和空间本册所设专题依次是：神话与传说、人间天平、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。

本册教科书要求认识135个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里本册要求会写159个字，排在精读课文后面的方格里，教材后面附有生字表一和生字表二课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写每个“语文百花园”由三、四个栏目组成其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”和“习作”；“语文大课堂“属综合性学习活动，分别安排在第二、四两个单元本册教材的注音方式与五年级保持一致，有以下几种情况：精读课文、略读课文中的生字、难字随文注音，用圆括号标明多音字随文注音，用方括号标明其他部分，如“阅读平台、阅读链接、学习链接“等采用难字注音词语中的字都需要注音的，采用词连写的形式标注在词语的后面，如嫦娥（cháng’é ）、妨碍（fáng’ài）、蜈蚣（wúgōng）等有些字在语言环境中读音要发生变化，课文中标注的是轻声，但在字表中标其本音，如，“玫瑰”的“瑰”（本音是guī）、“吓唬”的“唬”（本音是hǔ）等教师在教学中要给予一定的提示第一单元：神话与传说1、鲧禹治水；2、大卫；3、夸父逐日；4、天上偷来的火种；5、女娲造人；语文百花园一。

第二单元：人间天平★本学段总目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述4、学写读书笔记和常见应用文5、能根据表达需要，使用常用的标点符号6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁7、课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述4、表达要有条理，语气、语调适当5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法★本册教学目标 一、知识与能力1、认识135个字，会写159个字，有一定的独立识字的能力2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意4、能用硬笔书法写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美5、理解句子能联系上下文和自己的积累，推想课文有关语句的意思，体会其表达效果6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本表达方法7、有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，分段表述二、过程与方法1、根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的学习兴趣，好奇心，求知欲和进取精神2、阅读教学中突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己体验和感受整体把握而不理性机械的分析，能简单的描述自己影响最深的场景，人物，细节，强调独立阅读，探究阅读，在交流和讨论中提出自己的看法，做出自己的判断，利用图书馆，网络等信息渠道尝试探究性阅读3、习作重视修改的要求，能主动与他人交换修改4、倡导自主，合作探究学习为学生终身合作和谐发展打下基础三、情感态度价值观在学习本册语文过程中感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感，教育学爱我中华，培养炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则，遵守法律，受到高尚情操与爱美情趣，感受人间真情发展个性，丰富自己的精神世界，培养社会主义道德品质，科学精神和健全的人格，立志走向更加美好的未来，在发展语言能力的同时，启迪学生思想，培养良好的学习习惯。

★ 教材编写特点或教材结构六年级下册保持了整套教材的延续性，在指导思想、教学内容、呈现方式等各方面坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展特色的教材体系，本册教材从选文到练习设计，从编排到呈现方式均与高段前三册保持一致1、注意激发学生兴趣，促进学生自主学习能力的培养；2、注重学生各种语文能力的培养；3、重视文化熏陶，注意民族性和现代性的统一；4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容★ 教材重点1、要重视朗读和默读2、加强词句训练，积累语言3、在阅读中把握文章的主要内容，领悟课文说明的道理，用心体会文章中人物的感情、意志品质、公德意识、进而体会作者要表达的思想感情，从中受到启迪4、在阅读中引导生品读语言、积累语言，体会词句在表情达意上的作用，感受语言魅力5、扩大阅读面、增加阅读量，搜集相关信息资料，开阔阅读和文化视野，提高人文素养6、注重培养学生习作兴趣，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系，把阅读教学和习作指导联系起来，打通“读”和“写”之间的通道，努力提高学生习作能力。

★ 教材难点1、继续培养学生良好的学习习惯2、在阅读教学中使学生具备把握文章的主要内容，领悟课文说明的道理，用心体会文章中人物的情感，体会作者所表达的思想感情等阅读能力3、注重培养学生的习作兴趣，消除学生写作的畏难情绪，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系，把阅读教学和习作指导紧密联系起来，努力提高学生习作能力帮助学生养成修改自己习作的习惯，掌握常用的修改方法，自觉自愿地修改自己的习作★ 全册教材知识树。