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论词根教学和活动教学并用的教学法 内容摘要：词汇教学是英语课堂教学中重要的一环，也是学好英语进而掌握阅读、写作、口语等技能的基础但枯燥的单词背诵往往是学生最不感兴趣的环节为了改变这种现象，在词汇教学中，我通过适当的词根教学和活动教学相补充的教学法，这种教学法非常有效地提高了学生学习词汇的兴趣性和积极性，极大地提高了英语课堂教学的实效性 关键词：词根教学 活动教学 教学法 英语作为一种交流语言，就像我们的汉语一样，它是由许多词语组成的英国语言学家魏尔金斯曾说过：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么都不能表达因此，词汇教学是英语课堂教学中重要的一环，也是学好英语进而掌握阅读、写作、口语等技能的基础但枯燥的单词背诵往往是学生最不感兴趣的环节为了改变这种现象，在词汇教学中，我通过适当的词根教学和活动教学相补充的教学法来提高了英语课堂教学的实效性 一.寻寻觅觅找“词根”游戏――词根大搜捕 英语作为交流语言，就像汉语组词一样，如汉语中的“美”这个字，可以组成“美好”、“美丽”“完美”，它们的意思都是“美”的意思，英语也是这样的 比如：anti（反对，相反），加后缀构成一系列词：antipathy（anti+pathy反感）;antithesis（anti+thesis对立;反论）;antibacterial（anti+bacterial 抗菌的）;antibody（anti+body 抗体）。

利用anti这个词根，学生会很快地推断出antipathy、antithesis、antibacterial、antibody等这些词的读音，词性和词义用这样的游戏活动学习英语，不仅能迅速扩大词汇量，还能提高学生学习单词的兴趣和信心 我在教“circum”时曾作过试验在教一个班时利用了构词法，同学一下子就记住了这单词，同时复习和学习了六个单词：circumcise、circumference、circumnavigate、circumscribe、circumspect、circumvent而在教另一班时就按读音，词义教，同学们一致反映单词太长，一时记不住 因此，在每节上课之前，我都会让学生进行一个游戏，也就是一个活动――词根大搜捕首先，让学生把本课所有的单词的词根给找出来，然后让学生根据词根合成、派生出一些自己知道的单词通过“词根大搜捕”活动，不仅极大地培养了学生速记单词的能力，也增加了学生的词汇量，极大地提高了学生学习英语的兴趣和积极性 二.快快乐乐配“单词”游戏――词根找亲人 通过学生课前的预习，把自己合成和派生出来的单词制成不同的卡片词根一张，前缀和后缀分别制成不同卡片，任意组合成一个词。

在词根大搜捕活动之后，小组间进行“词根找亲人”活动，通过这样的活动不断地强化记忆这些词汇 例如：在熟记词根“micro”时，这个词根就让我们联想到：“microwave微波（micro+wave波）、microworld微观世界（micro+world世界）、microskirt超短裙（micro+skirt裙子）、microbe微生物（micro+be=bi生命小生命微生物）、microscope显微镜（micro+scope看看小东西显微镜）等等 所以，我们首先制作词根卡片“micro”，然后，再制成“scope， world，skirt，wave，be，bilolgy，film”等不同的卡片在活动过程中，任意组合，让自己小组内的成员抢答，回答较多的同学可以获得较多的星星，以示奖励 词汇是提高学生听、说、读、写的必要保证教师在进行词汇教学活动时，我们不仅要教好教学内容，还要不断地让学生丰富自己的词汇量因此，在教学过程中，我充分地利用了英语词汇构词法和活动教学法两者相结合的教学法，这种教学法充分地展示了它的魅力所在，它让学生在活动中自己积累词汇、辨别词汇久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，并减轻记忆的负担。

（作者单位：山东烟台福山区崇文中学）第 3 页 共 3 页。