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浅谈提高智障儿童学习效果的策略 浅谈提高智障儿童学习效果的策略 摘要：随着人口不断的增加，我国智障儿童人数不断的增加，对弱智儿童的教化是所要关注的本文主要阐述了弱智儿童学习问题和特点以及提高智障儿童学习效果对策 关键词：弱智儿童；学习效果；策略 一、引言 智障儿童作为一个特别的群体，对弱智儿童的教学，应当采纳合理针对性的教学方法，让智障儿童能够在学习过程中感到愉悦，从而提高弱智儿童的学习效果，促进智障儿童健康欢乐成长 二、智障儿童学习问题和特点 一般智障儿童主要是由于脑器官受到损伤，而影响大脑神经系统功能正常运作，这就使得他们的高级神经系统在活动中有肯定的限制性，从而造成一些缺陷及心灵受到损害，在平常生活中由于身心缺陷会带来种种不良习惯和不健康心理，提高弱智儿童的学习效果，能够对智障儿童的身心和成长有肯定的帮助，也为智障儿童实际教化工作供应了指导和参考，进而对弱智儿童今后的发展供应了基础 智障儿童对外界世界感知时，感知的范围比较狭窄，感知的速度比较慢，对事物的留意力不简单集中精神在一般状况下对同一物体进行视察，弱智儿童所看到的物体明显要比正常儿童要慢，视察的种类要少，并且在对事物的遗忘程度上要远远快于正常儿童。

依据这种现象在对弱智儿童教化过程中应当更有耐性，对教学速度要放慢弱智儿童在语言发育表达方面发育的比较慢，表达相对简洁，缺少肯定的连贯性在对事物的描述上经常表达的不清晰、抽象，很难让人理解随着年龄的增长，语言实力表达发展的还比较缓慢对此，在对弱智儿童教学过程中，要采纳合理的教学方式重点培育语言表达实力这种模式，能够更好使得弱智儿童能够适应这个社会另外，智障儿童的心理特征比较突出、心情波动大和极端在生活中缺少自信、简单对生活悲观，不能够很好的调整自己的心理心情 在弱智儿童的学习过程中，学习环境也会对其产生肯定的影响当学习环境能够让弱智儿童产生成就感和满意感，就可以充分调动智障儿童学习的主动性，提升他们的自信念，使得他们能够欢乐的成长当学习环境对他们的评价比较低，就会导致智障儿童自我评价不足，影响正常的学习效果和健康的成长如何改善弱智儿童的生长环境和学习环境，培育他们的自信念和学习的能动性，激发他们的学习爱好，这是值得解决的问题 三、提高智障儿童学习效果对策 1、采纳情境法教学传统的教学模式单一，弱智儿童在学习的过程中，会感到味同嚼蜡学习起来比较吃力，运用情景教学法可以有效的解决这个问题。

情景模式的创建可以吸引弱智儿童的留意力，从而激发弱智儿童学习爱好，让弱智儿童在轻松开心的课堂上更好的接受学问，结合教学来进行，可以更好的提高教学质量情景教学法应当是有针对性的如针对不同弱智儿童的实际状况，制定不同的学习方案，在结合教学内容和教学实效的前提下，对教学课件的打算和改进，在教学内容中敏捷加入一些小故事和名人名言来进行协助教学，提高弱智儿童的学习爱好， 加深弱智儿童的学习记忆，老师合理引导通过弱智儿童平常的生活积累来强化学习内容的理解，提高弱智儿童对学问了解的完整性和坚固性，间接激发弱智儿童思索的主动性 2、采纳多媒体教学弱智儿童由于脑器官受到损伤，而影响大脑神经系统功能正常运作，这就使得他们的高级神经系统在学习活动中有肯定的限制性，留意力不能很好的集中，对学习内容的理解实力比较差，记忆力比较薄弱，对所学习的内容简单遗忘等现象采纳多媒体技术教学，能够通过视频、声音、文本、图像、动画的融合来对弱智学生的听觉、视觉进行刺激，从而引起他们的留意力激发他们学习爱好，提高主动力，增加对学习内容的理解实力，更好的提高弱智儿童学习效果如在教学5+3等于8时，老师可以采纳多媒体技术创建了动画情境，用动画人物的语气对动画故事中的经过和场景进行描述，充分调动弱智学生对学习的爱好程度，提高了学习留意力，使得学习能动性增加，使得教学课堂能够有效的进行。

采纳多媒体技术进行视频、动画的播放，将学习内容填充到其中，能够很好的补充教材设计在教学应用上的不足之处，进而降低了教学工作的难度，提升了课堂教学整体的效果多媒体技术还具备循环应用的特点，对弱智学生教学应当渐渐来，实行循环教学方式，这样才可以保证弱智学生对学习的有效性，削减教化资源的奢侈，对教学效率有肯定的提高 3、加强户外学习弱智儿童在学习的过程中，对学问的理解实力比较弱，思维想象力也相对比较差对弱智儿童的教学应当多加强在户外的学习，使得弱智儿童身心能够放开，大脑更活跃，对学问的理解能够得到肯定的加强，并且在户外能够增加弱智学生的新奇心，从而加强弱智学生对学习的能动性，更好的对学习内容有一个很好的把握，提高学习效果和学习爱好如老师可以组织弱智学生进行一些户外的活动，带着弱智儿童去大自然感受一些身边的真实的事物，缓解学生的学习压力，提升学习过程中的愉悦感当望见一些昆虫时，可以讲解下昆虫的名字 别称和生活的习性通过这种教育方式，让学生能够对昆虫的记 们门忆更加的深刻，不单单只是通过书本和图片进行了解，通过对真实事物的触碰和接触对一些事物生动形象的进行了解，从而激发弱智儿童的学习热忱和学习爱好。

提升弱智儿童的学习效果 四、结语 综上所述，弱智儿童学习是我们所要关注的，让弱智儿童更好的适应这个社会，提高弱智儿童的学习效果是很有必要的通过采纳情境法教学、多媒体教学和加强户外学习能够很好的帮助弱智儿童对学习内容更好的理解，对所学的学问能够有更深刻的记忆，激发了学习爱好，提升了对学习的能动性，促进弱智儿童的学习效果提升，让弱智儿童能够更好的适应这个社会 参考文献: [1] 刘峰，张国礼.普小学生对随班就读弱智生的语言预期偏差[J].中国特别教化，2022，12(06):14-17 [2] 刘丹丹.生活化教化:提高智障儿童沟通与交往实力的必要途径[J].现代特别教化，2022，16(09):19-23 [3] 韩红.谈智障儿童教学的生活化和消遣化[J].延边教化学院学报，2022，16(19):18-23 浅谈提高智障儿童学习效果的策略 提高学习效果的方法 开设专题“讲堂”提高学习效果 帮助孩子提高学习效果（版） 智障儿童的教化策略 北京儿童英语学习效果怎么评估 以改革考评方式提高课程学习效果 学习效果评价设计 丰富活动载体 增加学习效果 幼儿英语学习效果,教化方法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。