幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思.docx

幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思 大班音乐教案《司马光砸缸》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探索两两结伴游戏的方法，接着抛出问题“怎样和更多的小朋友玩游戏”，引导幼儿想出转身的方法，但是这只能解决一次交换朋友的问题，当再次游戏时又换回了原先的伙伴，于是教师再次抛出问题“怎样能让我们每次换的朋友都不一样”，引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的方法，快来看看幼儿园大班音乐《司马光砸缸》含反思教案吧观摩场景再现：教师首先带领幼儿复习律动"司马光砸缸";，接着，教师示范"砸缸救人";游戏的玩法，在幼儿了解了游戏的最简单的玩法之后，如下：教师抛出问题：怎样才能不停地玩游戏？幼儿接住问题回答：得一直有砸缸的人和司马光师:谁是下一个砸缸的人和司马光呢？师幼商讨之后：被砸到的人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来师：现在又有一个问题，那缸里的人往哪个方向跑？在这些问题解决之后，幼儿尝试游戏，这一环节始终是有层次的，从师幼共同游戏到游戏独立游戏，从听教师口令慢节奏地游戏到跟音乐快节奏地游戏，并且游戏的情境不断丰富，增加了被淹的司马光求救动作，趣味性也更浓。

最后是集体舞环节教师首先引导幼儿探索两两结伴游戏的方法，接着抛出问题"怎样和更多的小朋友玩游戏";，引导幼儿想出转身的方法，但是这只能解决一次交换朋友的问题，当再次游戏时又换回了原先的伙伴，于是教师再次抛出问题"怎样能让我们每次换的朋友都不一样";，引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的方法最后，在游戏结尾增加了"砸缸-庆祝";的环节观摩感悟及反思：整个活动以三大块开展：复习律动、游戏玩法与规则、集体舞，环节非常清晰并且在游戏玩法与规则、集体舞环节中，教师始终注重"循序渐进";的原则，师幼之间以"抛接球";的方式，引导幼儿逐步掌握游戏玩法与规则并且，师幼之间的互动很不错，教师和幼儿之间始终是平等的对话关系，良好的师幼关系有效的促进了幼儿的学习，帮助幼儿建构自己的认知这次活动的亮点和关键点在于如何一层一层递进式地开展游戏，这一点上非常值得我学习我曾经试图脱离赵老师的这个教案，自己去设计，自己去一步一步地递进、理清游戏角色的脉络关系，我有个疑惑，是不是可以有不同于"被砸到的两个人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来";的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做下一个砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填补缸的裂口；砸缸的人做下一个司马光，这种方式下，只有一个司马光。

总的来说，这是一次很不错的音乐游戏活动，让我了解了音乐游戏组织的方式，为我自己组织音乐游戏提供了有利的帮助，当然，我不会去一味的模仿，在我熟悉和了解音乐游戏所有的模式的基础上，我去大胆的去创新小百科：司马光（1019年11月17日-1086年），字君实，号迂叟，汉族，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生北宋政治家、史学家、文学家历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；对西夏、辽国采取割地忍让政策，并上《上哲宗乞还西夏六寨》其人格堪称儒学教化下的典范 。