（西师大）一级下册数学教案 退位减法.doc

〔西师大年夜版〕一年级下册数学教案 退位(tuì wèi)减法　　退位减法教学目的1. 把握两位数减一位数退位减的计较体例，并能用自己爱好的体例进展精确计较2．经历探讨两位数减一位数退位减法计较体例的过程3．培育同窗们的计较才能和出手操作才能4．感到传染退位减法与实际糊口的严密联络，体味退位减法在糊口中的传染感动教学重点理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计较体例教学筹备多媒体课件、学生筹备小棒教学过程一、复习引入教师：同窗们，今天在上课之前教师要考考大年夜师前面的减法学得好不好？〔出示口算卡片〕11-5＝ 36-4＝ 29-3＝ 16-8＝ 12-4＝ 13-6＝学生按照口算卡片很快地说出功效教师：看来前面的常识我们学得不错！今天我们要在这些根底上继续(jìxù)进修减法板书〔减法〕二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时碰着了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？指导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红体例6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。

教师板书这个算式在黑板上教师：同窗们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把一样数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上30就是32教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，此次进修中也要用到这方面的常识可是假设教师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出例如1情景图还剩多少个乒乓球？学生(xué sheng)：32－6教师板书〔32－6〕在黑板上教师：比较38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？指导学生不雅观察比较后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法教师边说边填补无缺课题今天这节课我们首要进修两位数减一位数的退位减法教师：32-6也要用被减数个位上的2去减6吗？指导学生谈判后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6教师：可是在计较用32个位上的数去减6时，你碰着了什么新问题？学生：此次用个位上的2去减6时不够减教师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们仍是借助小棒来帮助我们考虑吧！要肄业生先摆出32〔即3捆零2根〕，然后同桌筹商着从中减去6根让学生自己动脑子去想，教师不加任何提醒，以充分表达罢休。

教师注重行间巡视，注重发现不合的摆法，最后全班陈述请示教师：从32根小棒中减去6根小棒后还剩下(shènɡ xià)多少根小棒？学生：还剩下26根教师追问：你是怎么做的？指导学生回答：2根小棒减6根小棒不够减，可以掀开其中的一捆小棒，这样就有12根零的小棒了，用12根小棒减去6根小棒还剩6根小棒，和方才剩下的2捆小棒合起来，还剩26根小棒多媒体课件随学生回答一一演示教师：是呀，在碰着个位上的数相减不够减时，我们要拿掀开一捆小棒，掀开的这一捆小棒由原本的1个十变成了现在的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减多媒体随教师的讲解演示退1作10的过程，让学生说一说哪个处所暗示了退1作10的过程教师：这种算法具体在竖式上是怎么暗示的呢？多媒体课件在小棒图旁边呈现竖式，教师也在黑板上板书竖式教师：退1作10，首先要考虑退，在哪一位上退，向十位借的这个1应不应该作个记号，作个什么记号？同窗们可以回忆一下20以内的退位减法是若何措置这个问题的学生谈判后回答教师随学生的回答在十位上打一个点暗示退1教师(jiàoshī)：然后怎么想呢？学生：这一个10和个位上的2合起来是12，12-6=6。

在竖式的个位上写6教师：然后呢？学生：在算十位上的数的时辰，要注重还1教师：这个计较过程我们连络小棒演示图来理解就更直不雅观了多媒体课件演示小棒图和竖式图〔1〕掀开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1；〔2〕演示12根小棒去掉落6根还剩6根的同时竖式上面计较12-6=6，在竖式的个位上写6；〔3〕十位上的两捆小棒明灭同时演示十位上的2落在十位的得数上教师：经由过程我们方才的谈判，你发现做这类减法时，在计较体例上和前面进修的减法在哪些处所不一样？学生：这种减法的最大年夜特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，可是在计较十位上时，要注重减去这退掉落的一个十教师：是呀，在做这类退位减法时我们要出格注重这句话：个位上的数不够减，从十位退1作10,再减教师板书这句话教师：这道题除了这样算，还有没有此外(cǐwài)算法呢？指导学生从不合的角度考虑，如：可以先用退位的10减去6得4,再把4和原本被减数个位上的2相加，这样个位就得6,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是26教师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题近似这样的退位减法的题你会做了吗？用你爱好的体例试一试：50－8抽一学生到黑板板演，其余学生自力用竖式完成，然后集体订正。

重点让板演的学生说一说他计较的过程2．教学例2教师：看来，同窗们已经会算这类减法了！下面用我们所学的常识来帮助我们解决糊口中碰着的数学问题吧！多媒体出例如2情景图教师：你能按照情景图提出哪些数学问题并列式解答？按照学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上，如：35－7，让学生列出算式后并请他用竖式进展计较同桌之间再按照图中的信息提出其他的数学问题并列式解答三、安定操练课堂勾当第1题学生自力完成后全班订正四、全课小结家庭是幼儿措辞勾当的首要环境，为了与家长共同做好幼儿阅读操练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读勾当及阅读环境及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事我和家长共同共同，一道操练，幼儿的阅读才能前进很快教师：在这节课上，同窗们你又学到了什么？在计较退位减法(jiǎnfǎ)时，我们都要注重什么？语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇假设有选择循序渐进地让学生背诵一些优异篇目、超卓段落,对前进学生的水平会大年夜有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离分裂,总在文章的技巧方面下功夫功效教师吃力,学生头疼。

分析完之后,学生生效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的为难排场的关头就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见〞,假设有目的、有方案地指导学生几次阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然贯穿文章的思惟内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,加强措辞的感到传染力久而久之,这种思惟内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的措辞意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创作发明和开展要练说，得练看看与说是统一的，看不准就难以说得好练看，就是操练幼儿的不雅观察才能，扩大年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅观察事物、不雅观察糊口、不雅观察自然的勾傍边，堆集词汇、理解词义、开展措辞在运用不雅观察法组织勾那时，我着眼不雅观察于不雅观察对象的选择，出力于不雅观察过程的指导，着重于幼儿不雅观察才能和措辞表达才能的前进学生回答。