物理教师个人工作总结格式范文（二篇）.doc

物理教师个人工作总结格式范文一、基本情况根据学校的安排，本期我负责高三1班的物理教学工作高三教学主要进行了复习，主要是与以往学过的物理知识相衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上二、成绩和缺点1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益(1)重三基在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。

2、激发学生的学习兴趣高三成绩差的学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习我把班上的学生结合起来，共同组成物理学习、总组成员我和物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标--提高学生的物理成绩根据月考成绩，把学生根据上、中、下合理分组，以____名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步3、错题集一个月下来，我发现错题集比原来整齐多了每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个____分虽然只是一个微不足道的____分，却使学生获得了一种成功的快乐这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了三、方法和措施(1)坚持课堂随时练在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。

我坚持进行了课堂____分钟随时小练习通常情况下以概念填空或小计算题为主通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学2)坚持周周定时练我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习3)坚持章节单元练每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固我精选习题，统一时间，统一考试通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以形成激励在高三教学中，我又坚持物理天天见由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力四、存在的问题除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。

没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步探究与实践共行，汗水与心血同伴凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!物理教师个人工作总结格式范文（二）一、教学理念的反思教学理念是教学行为的理论支点过去的课堂是教师满堂灌、填鸭式的教法，教师上课很累，学生听得厌烦提不起兴趣越来越多的人开始关注于学生的感受，逐渐转变课堂模式，培养学生自主学习、提高兴趣，变被动为主动，提高思考本事和创新本事使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上改变课堂，在教学实践中，我的课堂也逐渐感受到了明显的效果二、教学设计的反思在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，这时我们就应当进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的资料转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高的要求。

于是我在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，经过实验来突破难点，这样学生经过自我的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作本事事实证明，这种教学学生很感兴趣，并且能将抽象资料转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多所以，对于不一样的课型，采用不一样的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要教师经常琢磨课程找到适宜的方法三、教学方法的反思培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学法指导中学阶段构成物理概念，一种是在很多的物理现象的基础上归纳、总结出来的;另一种是在已有概念、规律的基础上经过演绎推理得到的学生仅有进取参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学习的主体主角这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思考在以后的教学工作中还要继续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自我的教学行为促使自我成长为新时期研究型、复合型的物理教师第4页共4页。