用乘法解决问题.docx

二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》教案设计课题: 例7 用乘法解决问题课型:新课任课教师李春教学内容简析课本第63页例7及相关的内容学生学情分析经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法，感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣教学目标1、 使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力2、 经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法3、 感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣教学重、难点重点：根据四则运算的意义解决问题难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题教具学具及多媒体应用课件、小棒、卡片课 时1课时教学过程教师活动学生活动一、 复习引入1、列式计算根据加法算式来写乘法算式3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3 2、直接列式5个3相加是多少？一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？二、 探究新知1、教学例7 （1）课件出示题目。

a)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？b)有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不同的地方？让学生用自己的语言叙述题意小结：这两道题都有4和5，它们在这两道题里的意思一样嘛？小组合作解决问题2）汇报交流教师根据学生的回答板书：第（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示 4个5，，我们用图形表示，你能画出4个5吗？ 学生合作，用图形表示出4个5 学生展示交流 引导：这是几个几相加？（4个5相加用什么方法计算？（乘法） 列式：5×4=20、4×5=20（张） 师：第（2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的办法 生画图，教师巡视指导 学生展示交流引导：这一题里的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5一排是4，求两排合起来，用什么方法计算？（加法）列式：4+5=9（张）（3）我们的解答正确吗？先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确的表示图的意思生自行检查师生共同交流，说说看法2、对比小结观察这两道题目的解决方法，为什么第（1）小题用乘法计算，第（2）小题用加法计算？学生互相交流小结：我们在解决问题时，要分析数量关系。

第（1）小题，其实就是在求4个5相加的和是多少，所以用乘法计算解决列式时既可以用5×4=20也可以用4×5=20来计算，像这样求4个5相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决如果是求几个不同加数的和，把两部分和起来，求总数时用加法计算所以第（2）小题用加法计算三、练习巩固三、 课堂小结这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？ 学生自由发言，教师适当引导 小结：求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法计算1、写乘法算式2、列式3、观察这两道题目有什么相同的地方和不同的地方4、画图并表示方法5、检查解答是否正确6、理解加法和乘法7、说说收获 板书设计用乘法解决问题5×4=20、4×5=20（张）4+5=9（张）课后反思。