初中探究型课程简介(分享).ppt

初中探究型课程简介,上海市教委教研室 奚定华,一、探究型课程的目标,研究型课程的目标1.亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识2.经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力3.养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观具有创新精神，形成合作和分享的意识具有公民意识和社会责任感初中阶段目标1. 接触自然，参与社会，认识自我，初步养成 关心自然的环保意识和关心他人、关心集体、关心国家、服务社会的公民意识2.能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，实事求是，敢于提出不同意见，有批判和创新意识在研究过程中能严谨踏实，刻苦钻研，不怕困难、持之以恒3.能通过协商合理分工，主动承担任务、相互配合、相互协作，在各人研究的基础上，通过交流，形成和分享共同研究的成果4.经历从选择课题、制订简单的研究方案、收集资料、开展研究、写出小论文到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。

5.初步学会从日常的自然、社会和生活等现象和事物中选择课题，能对研究的课题制订简单的研究方案6.会利用适当的工具和技术、通过多种途径收集信息能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言、文字或图表等方式进行信息交流7.初步学会实验研究的方法和调查研究的方法会设计简单的实验步骤，简单的调查问卷能通过研究解决社会、生活中的简单问题8.会撰写简单的实验报告、调查报告和小论文9.初步形成自我规划和自我管理的意识二、探究型课程的内容,,探究型课程 的内容,环境,健康,文艺,信息,交通,国际,社会,学生,科技,家庭,,,,,,,,,,,法国有指导的学生个人实践活动,日本综合性学习的课程,综 合 性 学 习,调查研究型,综合表达型,社会参与型,策划实践型,共同交流型,,,,,,,日本某学校综合活动课程设计,北京综合实践活动课程设计,深圳某学校综合实践活动课程设计,闵行区初中探究型课程设计,文来中学探究型课程设计,《初中探究型课程学习包》第一辑 学着做 光照对绿豆发芽和生长的影响 我家金鱼的“颜色观” 我的汽车梦 探寻国旗、国歌和国徽的诞生 迷人的动画漫画 初中学生的课外阅读情况 《倒计30秒》创办实录 我们的“艺术家系列” “诚信伴我行”主题班会,做中学 足球场的问题 植物的一生 植物“喜欢”有色光吗 漫游汉字王国 你了解孔子吗 中学生使用网络情况调查 你会养小动物吗 我们的《异国风情》专刊 我们的鸡蛋不怕碎 绘制校园地图 上海区县一日游,初中学生的课外阅读情况调查计划 调查时间：2004年10月11月 调查目的：了解同学们课外阅读情况，包括看书白与时间、类型、个人对课外阅读的看法等。

调查对象：本校六班(3)的38位同学 调查方法：问卷调查 调查步骤：(1)设计调查问卷；(2)问卷调查；(3)回收问卷，整理数据；(4)分析资料，得出结论调查问卷亲爱的同学：你好！我们是本校六(1)班的学生，正在做一个关于初中课外阅读情况的课题，请协助我们完成这份问卷，谢谢！性别： 年龄：1.你平时爱看课外书吗？爱看( ) 不爱看( )2.你一般每天用多少时间看课外书？10分钟以下( ) 10-30分钟( )30-60分钟( ) 60分钟以上3.你喜欢看哪一类课外书？惊险故事( ) 漫画( ) 科幻( )4.你喜欢读现代题材的课外书还是古代题材的课外书？现代( ) 古代( )5.你阅读课外书籍的原因是：扩大知识面( ) 父母强迫( )挺好玩的( ) 没什么特别原因( ),数据整理和分析1.人人爱读课外书2.时间不是问题3.初中生爱读惊险故事、科幻和漫画类图书,4.现代战争称主角，古代题材少知音5.对课外阅读的看法,调查结论初中学生非常爱看课外书籍，尤其爱看惊险故事漫画科幻类的现代题材的书籍。

我们并不缺少读课外书籍的时间，但有些家长不允许我们看与课内学习无关的课外书籍建议1.初中学生在课余时间除了看一些惊险故事漫画科幻书外，也要多看一些文学名著和古代题材的书籍，扩大自己的知识面2.合理安排阅读时间，以免影响课堂学习3.广大家长应支持、鼓励子女多看课外书籍中学生使用网络情况调查1.如何提出调查的问题？2.如何选择调查对象？ 3.如何设计调查问卷？,,茶文化,茶的历史,茶的利用,茶具,茶和健康,茶艺,茶和市场,,,,,,,三、探究型课程的实施,,学着做,做中学,自己做,,,初中课题学习和项目学习,实施过程,,进入问题情境,,,,,,,,,发现和提出问题,探究和实践,表达和交流,反思和评价,。