第2部分专题5第3节.ppt

核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司环环境描写可分境描写可分为为自然自然环环境描写和社会境描写和社会环环境描写，典型的境描写，典型的环环境描写境描写对对塑造塑造人物形象具有十分重要的作用人物形象具有十分重要的作用一般一般说说来，来，环环境描写常境描写常见见作用主要表作用主要表现为现为：：(1)为为人物活人物活动创设动创设典型典型环环境，推境，推动动情情节节的的发发展演展演变变如如《《水水浒传浒传》》之之节选节选《《智取生辰智取生辰纲纲》》部分，部分，杨杨志等人一上路，作者就开志等人一上路，作者就开始写太阳，写始写太阳，写树树林，并从多个角度反复渲染气温之高、天气之林，并从多个角度反复渲染气温之高、天气之热热这这些些对环对环境的描境的描绘绘，不，不仅为杨仅为杨志等人押解生辰志等人押解生辰纲纲同同时时也也为为晁盖等人的智取提供了一个晁盖等人的智取提供了一个典型典型环环境，突出了境，突出了杨杨志精明、老志精明、老练练、、谨谨慎及晁盖等人的足智多慎及晁盖等人的足智多谋谋，推，推动动了情了情节节的的发发展。

展核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(2)暗示故事暗示故事发发生的生的时时代特征如如鲁鲁迅的小迅的小说说《《故故乡乡》》开端部分开端部分对对故故乡乡凄凉凄凉环环境所作的描境所作的描绘绘，就不，就不仅仅向向我我们们展示了一个落后封展示了一个落后封闭闭的的农农村小村小镇镇，，为为小小说说情情节节的展开的展开创创造了一个典型造了一个典型环环境，同境，同时时也向我也向我们们展示了辛亥革命十余年后的中国广大展示了辛亥革命十余年后的中国广大农农村依然如故的社会村依然如故的社会现实现实，封建思想、封建秩序依然占据着，封建思想、封建秩序依然占据着统统治地位，广大治地位，广大劳动劳动人民的生活状况人民的生活状况没有得到没有得到丝丝毫改善，毫改善，这这也就揭示了也就揭示了闰闰土悲惨命运的必然性土悲惨命运的必然性3)有的有的环环境描写能提供人物的活境描写能提供人物的活动场动场所，渲染某种气氛所，渲染某种气氛如如孙孙犁的犁的《《芦花芦花荡荡》》里有里有这样这样几句：几句：“夜晚，夜晚，敌敌人从炮楼的小窗子里，呆人从炮楼的小窗子里，呆望着望着这这阴森黑暗的大阴森黑暗的大苇苇塘。

塘其中的其中的“大大苇苇塘塘”就是人物活就是人物活动动的的场场所或所或环环境；境；修修饰语饰语“阴森黑暗阴森黑暗”揭示了揭示了这这一一场场所或所或环环境的残酷恐怖的特点，渲染了一种令境的残酷恐怖的特点，渲染了一种令人窒息、凄惨悲壮的气氛；同人窒息、凄惨悲壮的气氛；同时对时对鬼子鬼子“呆望呆望”的神情描写，形象地刻画了他的神情描写，形象地刻画了他们们的无奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日的无奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日军军民的神勇和智慧民的神勇和智慧核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司(4)自然自然环环境描写能契合人物心理，境描写能契合人物心理，衬衬托人物性格，甚至支配着人物的行托人物性格，甚至支配着人物的行动动从不同角度从不同角度衬衬托人物，是托人物，是环环境描写的基本功能境描写的基本功能环环境境对对人物的人物的衬衬托作用有托作用有正正衬衬和反和反衬衬两种正衬衬的突出特点是的突出特点是环环境同人物和境同人物和谐谐一致，社会背景、自然一致，社会背景、自然风风光、气氛与色光、气氛与色调调等与人物的性格、命运、言行等与人物的性格、命运、言行组组成和成和谐谐的的艺术艺术画面。

反画面反衬衬是根据相反相成的道理，是根据相反相成的道理，创创造一种与人物形成反差色造一种与人物形成反差色调调的的环环境，以便更突出境，以便更突出地渲染人物的命运、性格、心理和感情如地渲染人物的命运、性格、心理和感情如“月亮落了，半夜以后的月亮落了，半夜以后的苇苇塘，塘，有些有些飒飒飒飒的的风风响响”(孙孙犁犁《《芦花芦花荡荡》》)这这段自然段自然环环境描写置于老英雄境描写置于老英雄护护送失利送失利之后，之后，应该说应该说不只是不只是风风凉夜凉，更重要的是人心凉了他凉夜凉，更重要的是人心凉了他惭惭愧，愧，觉觉得得“没没脸脸见见人人”，准，准备暂备暂停停护护送的确如此，自尊心极送的确如此，自尊心极强强的他没有按原的他没有按原计计划去划去实实施施护护送任送任务务，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行动动核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司在高考中，常在高考中，常见见的的环环境描写境描写试题试题具有以下几种模式：具有以下几种模式：(1)在文中准确地找出描写在文中准确地找出描写环环境的句子；境的句子；(2)就指定的就指定的环环境描写境描写说说出其作用，出其作用，简简要分析自然要分析自然(社会社会)环环境描写在文中境描写在文中的作用；的作用； (3)找出文中描写找出文中描写环环境的句子，分析境的句子，分析环环境描写境描写对对塑造人物或表塑造人物或表现现主主题题所起所起到的作用；到的作用；(4)简简要分析人物命运的社会根源；要分析人物命运的社会根源；(5)依据文章内容依据文章内容发挥发挥想象想象续续写一段写一段环环境描写。

境描写小小说说的自然的自然环环境包括人物活境包括人物活动动的地点、的地点、时间时间、季、季节节、气候以及景物，等、气候以及景物，等等自然环环境描写境描写对对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用[一、对自然环境描写的考查一、对自然环境描写的考查] 核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司[例例1]　　(2011年高考浙江卷年高考浙江卷)阅读下面文字，完成后面的题目阅读下面文字，完成后面的题目第第9车厢车厢(俄俄罗罗斯斯)米哈依米哈依尔尔·扎多扎多尔尔诺诺夫夫我要坐我要坐15次列车从里加去列宁格勒我买的是第次列车从里加去列宁格勒我买的是第2车厢的票，走近列车一车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在回到莫斯科后，余怒未消的我在《《文学报文学报》》上发表了一篇讽刺小品一上发表了一篇讽刺小品一个月后，我收到了一位基辅读者的来信信中说：个月后，我收到了一位基辅读者的来信信中说：“您的遭遇与我和我妻子您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提请您来一趟，肯定不会让您白上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提请您来一趟，肯定不会让您白跑的！跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人他果然真我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人他果然真的没让我白跑一趟的没让我白跑一趟核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第次列车竟然挂了两节第9车厢买了第车厢买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第车厢后就是第9车厢，谁会想到第车厢，谁会想到第9车厢后还是第车厢后还是第9车厢呢？车厢呢？列车开动后，后一节第列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：可列车长说：“肯定是肯定是售票处又弄错了！售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

车厢票列车在下一站停列车在下一站停3分钟买第分钟买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车乘务员看着这么多乘车厢门口排队上车乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去列车长看着这么多远远跑车厢跑去列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：乘客们说：“从第从第9车厢来的车厢来的……”“那个车厢早就满了那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松他需要马上把这些乘客安排好一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。

了一口气后发出了发车命令核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司这时，后一节第这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客我的车厢里一个乘客也没有怎么可能呢？怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了于这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第车有两节第9车厢列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口车厢列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第摘掉第9车厢！车厢！” 当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人他们数到前一当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人他们数到前一节第节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。

列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包知了列车长列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉可后来后一节第厢睡觉可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个我的车厢里还是一个乘客也没有乘客也没有核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司我不知道这次事故后列车长是不是疯了但给我讲故事的这个人当时和我不知道这次事故后列车长是不是疯了但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第他的妻子就在前一节第9车厢里深夜，他起来吸烟他边吸着烟边想：车厢里深夜，他起来吸烟他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了的车厢都没了踪影，就更别说车头了 四周是一片大草原，光秃秃的，一四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上车厢的备用道上他急忙叫醒了所有的乘客，大他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。

在是在哪儿听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来结果讲故事的人火了：听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！利亚旅游的！”(本文有本文有删删改改)核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司赏赏析画析画线线部分的景物描写部分的景物描写答：答：____________________________ [解析解析]　　小说中景物描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点、背小说中景物描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点、背景；另外，景物描写还有渲染氛围、深化主题、表现人物、推动情节发展景；另外，景物描写还有渲染氛围、深化主题、表现人物、推动情节发展等作用[答案答案]　　①①“光光秃秃秃秃”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的的圆圆月渲染了凄清、空月渲染了凄清、空旷旷、荒、荒芜芜的氛的氛围围②②烘托了人物的无助感。

烘托了人物的无助感③③以月之以月之“圆圆”显显人物心情、事情人物心情、事情结结局之局之“残残”，与，与结结尾点明的已成泡影的旅游构成了尾点明的已成泡影的旅游构成了对对照核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司小说中自然环境描写的手法的思考和判定角度：小说中自然环境描写的手法的思考和判定角度：(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写抓住特征，进行形、声、色方面的描写2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘3)写景有层次，讲究观察角度写景有层次，讲究观察角度4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司[二、对社会环境描写的考查二、对社会环境描写的考查] 小小说说中社会中社会环环境的描写就是要将人物置于真境的描写就是要将人物置于真实实的、形成人物思想性格的特定的、形成人物思想性格的特定环环境中，境中，这这个个环环境甚至境甚至对对人物人生人物人生观观、世界、世界观观和价和价值观值观的形成都会的形成都会产产生深生深远远的影响。

完整的社会的影响完整的社会环环境描写可以充分展示境描写可以充分展示历历史的真史的真实实和民俗的真和民俗的真实实，反映，反映不同不同时时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司[例例2]　　阅读阅读下面下面《《项链项链》》中的一段文字，中的一段文字，说说这说说这一段社会一段社会环环境描写有何境描写有何作用她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了里她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚答：答：____________________ [解析解析]　　这里，同时也交代了当时的社会环境：社会等级分明，上等社这里，同时也交代了当时的社会环境：社会等级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风雅，热衷沦为贵族男人的玩偶。

所以小说接着便指出：荣，附庸风雅，热衷沦为贵族男人的玩偶所以小说接着便指出：“在妇女，在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格性情，就是她们唯一的资格[答案答案]　小　小说说开篇通开篇通过过交代主人公交代主人公玛玛蒂蒂尔尔德的身份、地位和境况，描德的身份、地位和境况，描绘绘出出资资本主本主义义社会的生活社会的生活环环境这样这样的社会的社会环环境，既是境，既是产产生生玛玛蒂蒂尔尔德虚荣心德虚荣心和享和享乐乐思想的根本原因，同思想的根本原因，同时时也也预预示了她悲示了她悲剧剧的必然性的必然性核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司1. 解解题题思路思路分析分析环环境境时时，必，必须须注意以下四个方面注意以下四个方面第一，社会第一，社会环环境往往有复境往往有复杂杂的因素，有几个因素就的因素，有几个因素就应应分析出几个因素分析出几个因素第二，分析社会第二，分析社会环环境境应应透透过过当事人的言行深入挖掘社会当事人的言行深入挖掘社会历历史内涵。

史内涵第三，注意人物与第三，注意人物与环环境的境的辩证辩证关系第四，不断提高第四，不断提高认识认识能力与分析能力能力与分析能力2．．答题模式答题模式(1)突出突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了……，，为为……活活动动提供了背景，与提供了背景，与……(情情节节)形成形成对对比2)烘托烘托(衬衬托、映托、映衬衬)了了……(思想品思想品质质、精神世界、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造……的形的形象3)触触发发……思想思想(情感情感)转变转变，推，推动动了情了情节节的的发发展核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 · 新课标高考总复习新课标高考总复习 · 语文语文 山山东东金金太太阳阳书书业业有有限限公公司司本小节结束请按ESC键返回。