《谈礼貌》教学反思２.doc

《谈礼貌》教学反思２ 　　语文课，应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性　　我在教学《谈礼貌》时，感觉自己是和学生交谈着、讨论着、商量着来学习的在学习第三个故事时，我们谈到了宽容，正是总理的宽容才使朱师傅由深感不安到深受感动，正是总理的宽容简单化解了可能出现的矛盾谈到宽容，我特意安排了一个学生和我表演　　师：同学们，当别人无意中伤害你的时候，你会怎样呢　　生：要对别人很宽容　　师：（笑着说）说起来容易做起来难啊，当别人无意伤害你时，有三种态度，得理不饶人、沉默不语、宽容安慰我请一个同学来配合一下　　（学生上台，假装踩老师的脚　　生：哦，对不起，对不起　　师：（蛮不讲理*腰），对不起，对不起多少钱这是我昨天才刷的鞋，你长眼睛了吗给我擦干净！　　（学生笑，学生又假装踩老师的脚，老师白了学生一眼，扬扬手示意对方走吧　　（第三次，学生假装踩老师的脚　　师：（搂住学生）到底是好朋友，你太了解我了，我今天正好刷鞋，踩得好！　　（学生大笑　　师：老师要给大家出题了，当一个同学喝水时不小心溅到你桌子上了，你会怎么说　　生：（踊跃举手）我会说，这么巧，我的桌子脏了正要洗澡。

　　师：当你回到家感到很饿时，妈妈的饭还没有做好，你会怎么说　　生：妈妈我一点都不饿　　生：妈妈我正好在减肥学生笑）　　我为什么要安排这个环节也许有人说这岂不是上成思品课了，我认为语文学习本身就渗透着思想品德的教育，在这里多花点时间，是值得的在和学生的交流中达到教育的目的　　我认为不足的地方：　　1教材的把握还有很大的依赖性　　虽然课上得还不错，把握教材也可以，但是我发现自己独立思考的能力还有待提高，我对教学参考书有很大的依赖有的老师说：当然要看教参，不然，印教参干啥但是过于的依赖也是一种懒惰的表现，钻研能力低的表现我在这一点上的确欠缺，需要好好改进　　2课上灌得多　　感觉还是牵着学生鼻子走，给学生一个陷阱让学生跳，学生的自主性没有发挥出来，思维的训练要加强　　3学生的语言表达要努力培养 1。